大学英语四六级考试遭骂 再次引发中国教育忧思

　　现状

　　大学英语四六级考试与学位挂钩，原本是工具的英语在大学教育中无限膨胀
　　
　　仲伟合教授说，大学英语四六级考试是什么？其实就是英语水平达到什么程度的一种测试而已，现在的英语考试的确有点变味异化了，学生一进校门就为了考试而学，老师教学也是为了考试而教，变成了一种应试教育。

　　那为什么一项水平测试异化成了学子们要“倾其所有”、奋力冲线的应试考试呢？原因简单不过：不少高校明文规定，如果不过四六级，学位就拿不到。教育部虽对此没有规定，《教育法》和《学位条例》中也都没有相关规定，但不少高校还是自觉地将四六级考试成绩与学位挂起钩来。

　　那么，四六级成绩是不是衡量学生能否达到学位要求的因素呢？国务院制订的《学位条例》和《条例暂行实施办法》规定，学生只要完成了教学计划的各项要求……其课程学习和毕业论文的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或者担任专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。

　　现实情况是，每年总有不少学生因为通不过四六级考试而拿不到学位证，成为心中永远之痛，尽管有些学生专业成绩优异。

　　也正因如此，有因拿不到四、六级证书而得不到学位的学生愤愤不平将母校告上了法庭。

　　更甚的是，每年网站上四六级“枪手”生意供需两旺。“得手了，就等于用两三百块买回来一个学位；失败了，反正与‘过不了’的命运一样，都没有学位，没有更坏的结果。”广东某高校曾“请枪”替考并侥幸成功的大四学生小林这样“坦诚”地告诉记者，他透露现在的行情是“四级300元、六级600元”。

对于大学英语四六级考试与学位挂钩这一做法，成为最让学子头痛、“骂声”最甚所在。

　　其实，有一些“强势学校”如北大、清华、中大等，都没有采取这种“土政策”。对于这种自觉挂钩，不少专家都深表忧虑，可以说就是这一“土政策”无形中成为了指挥棒，导致四六级考试成为“硬指标”、“生死符”，原本应作为工具的英语因而在大学教育中无限膨胀，异化成一种符号，大大超出一种语言的范畴。

　　忧思

　　英语四六级只是一个引子，在众多评“优”标准的指挥棒下，我们的教育能不异化吗
　　
　　手心手背都是肉，为什么教育部没有明文规定，而学校却要将英语四六级成绩与学位挂起钩来，列为“校规”，而导致每年总会有那么些同学拿不到学位证、因而丧失一些就业机会呢？我们把这个问题抛给了校方。

　　有学校表示，外语教学是非常重要的，不这样挂钩，学生会重视吗？

　　一位不愿透露姓名的教务处长道出了难言之苦，他说，教育部是没有明文规定学位要与四六级考试挂钩，但在如今的各种评估中，大家无形中已公认，评估一所学校英语教学水平高低，四六级是其中一个重要因素，甚至可以说是一个标志性的东西，有了这样的指挥棒，学校自然会围着它转了，谁会甘心落后呢？“强势学校”之所以不这样做，是因为他们不需用什么来证明也是“强势学校”，而对于一些一般大学来说，如果不狠抓四六级考试，力争在“通过率”中有所作为，那么，谁又认可你的教学水平呢？

　　本科教学水平评估工作对于一所大学来说是头等大事，面临评“优”的学校常要为此事举全校之力张罗数月。记者看到，在这项大型评估中有“教学效果”一栏，其中就有“英语统考、竞赛和发表学术论文等情况”一项评估，往往学校会将学校在大学英语统考(四级)一次通过率情况附表在上——参加人数有多少，及格的有多少，优秀的有多少，通过率是多少等等，而那年全国的一次通过率是多少，一目了然。

　　话至此，记者猛然醒悟，也许四六级遭遇的“骂名”不仅仅是四六级考试自身的问题，各高校都要将英语四六级与学位挂钩也只是一个引子，撕开它，让人对中国现行的教育深忧。

　　中国现行教育发展所面临的最大症结是什么？就是应试教育。高考指挥棒已指挥着众学子从小学甚至幼儿园开始就围绕着它转，大学英语四六级又成了大学教育中另一根指挥棒，考什么、如何考，决定了教什么、如何教，考试制度决定着教学制度，教学制度则决定着学生受教育的命运。在为考试而考试的疲于奔命中，我们的大学还能产生新思想、新方法、新创造吗？我们能为未来社会的发展提供所急需的各类创新人才吗？

　　再说远一点，现在的各式各样的评估真有那么必要吗？教授水平如何，要通过各类硬指标评估；一所大学办学如何，也要通过各类评估来考量，不管你是综合型大学还是单科性大学或是一般本科院校，反正评“优”的标准就是一个。为了这个“标准”，我们的教育能不被异化吗？

　　或许，“四六级通过率”真可以免了；而各式各样的评估也该到了科学规范一下的时候了！惟此，我们的大学英语四六级考试才能还自身一个单纯的功能，中国教育才能回归其纯粹的本义。