2011年12月大学英语四六级备考新视角

　　模仿加听写：正确的方法

　　我们不妨从分值高低来提高一下复习的性价比：四、六级考试中分值最大的两个部分无外乎听力和阅读，各占35%。所以从极限角度来考虑，如果考生能在这两个部分得到近乎满分的分数的情况下，其实剩下两部分即使分数极低也能通过考试。有了词汇量阅读基本问题就不大了，当然，如果能辅以精确定位和长难句分析的专项练习，定会有十足的把握，但既然本文只涉及性价比的问题，这两个问题就不在本文中另作赘述了。考生听力的问题就成了第二个必须解决的问题，而听力问题的症结所在就是考生的发音与所听到的发音有较大出入。试想为什么我们去一些城市很难理解当地方言，同样是中国人，同样是中国话，写下来也没区别。听不懂的唯一解释就是发音不同。

　　有考生发现即使经过长期跟读，效果依然不甚理想，纠其原因不妨试想：难道跟着对方读几遍就能和对方发音一致么?其实大脑在处理信息的过程中，我们一定会先思考对方说了什么，如果有难词，定当会思考这个词的含义，以及可能是什么词汇，而当我们考虑到对方语音、语调、语速现象时基本已经印象全无，而且这还是我们不怎么能违背的潜意识行为。

　　针对以上的问题，我们可以通过一下几个步骤来完善：

　　1、发音的把握。

　　纠正发音可以采取听一句，读一句，对一句的方式，但注意，在读的时候不能看原文，读完一句后才能与原文校对。这样做不是为了纠正发音，而是为了知道自己的问题所在，比如所读：I like his dog.跟读I like this dog.则说明自己对HIS这个单词的发音把握不到位，此时应该将自己跟读错误的内容在原文中标记出来。

　　再将所有自己发音上有问题的部分标记出来之后，针对这些部分再听原文，并且将这些部分与自己的发音比较，标记出与自己发音不同的地方--语音、语调、语速层面。语音指单词中每个字母在句子中时的发音状况，语调指的是抑扬顿挫，而语速则指因语速带来的发音改变，比如连读、失爆、击穿、弱化、重音等问题。这些均可用相应的符号表达出来。

　　2、自读。

　　当将自己有问题的部分均标记完之后，切勿操之过急地进行跟读练习。而应该根据自己标注的记号进行自读。然后自我评价发音是否到位。当然，有同学说："我自己发音都不到位，如何能客观地自我评价?"其实，虽然很多中国学生的发音并不到位，但毕竟接触老外也不少了，所以对评价他人发音方面，中国人应该是很有自信的。所以固然很多学生的发音比较糟糕，但要能客观评价某种发音是否地道，却是完全不在话下的。而且自己对自己的评价，则更客观，因为自己心里最清楚自己有没有自欺欺人，而且对自己也没必要自欺。

　　3、检验。

　　当觉得自己每个部分都发音比较到位时，可以脱离原稿地再从头到尾听一遍，找出自己仍然无法理解的部分，重新标记。然后确定下是词组、词汇、句式问题还是发音问题，从而重复第1、2、3步，直至从听的层面上来说能全部解决。

　　4、跟读。

　　至此，听力的问题已全部解决，口语也八九不离十了，最后别忘了跟读几遍，培养下整体语感，来提高自己的综合能力。

　　5、巩固。