2011年12月大学英语四六级备考新视角

　　学习就是个温故而知新的过程，所以巩固固然重要，巩固时只要略微跟读几遍之前的内容即可，无需再重复1~4步。当然，同时也勿忘知新。

　　满足以上几点条件后，考生在听力上的素质问题基本就能解决，但有的考生在单独听一个单词或句子的情况下，的确可以理解得比较到位，但听文章或长对话时，却很不给力。究其原因，通常是该考生反应速度较慢。这在阅读中也有类似情况，反应慢而素质尚可的考生往往为了做对一篇文章而牺牲大量时间，不是无法做对，而是时间不够，这已经可以通过上文所描述的背单词的方法进行弥补。但是对于听力而言，只有一次机会，不像阅读可以反复推敲其含义，所以提高反应能力在听力中势必是一个相当大的障碍。笔者推荐考生通过以下几个步骤来实现反应能力的提升：

　　1、 中文复述：

　　如果基础较为薄弱，可以先进行句子练习，但并不推荐从词汇开始，因为很多词汇本身有多个含义，不在篇章中无法体现其意思本身，另外，即使单个词汇不认识，从篇章中能推测其含义也是在理解层面上可以接受的。如果基础较好，可以篇章为单位进行(类似中高级口译要求)。

　　方法非常简单，在听完一句/一个篇章之后，用中文对刚才所听到的内容进行复述，将复述内容书写下来。如此重复3-5次，以信息补全的方式进行完善。5遍之后与原文意义进行匹配与比较。通过该练习可以增加短期记忆能力，并对把握主要大意等方面有很好的作用。而与此同时，可以发现自己对于哪些词或词组尚不熟练(即那些5遍后仍未出现在自己复述内容之中的部分)，从而针对性地解决。能较好完成这一步的同学，往往在听力考试选择题型的考察中立于不败之地，因为对段落的基本内容可以把握到位。

　　2、 英文复述：

　　方法同上，唯一的区别是在同样的时间内，以英语复述形式来书写，这练习了同学的瞬时翻译能力，在以后工作中，对英语信息的采集会起到很大的作用。也能使同学了解到自己的互译薄弱点：有时将一句英语句子的意思用中文表达下来并不很难，但却会发现，要翻回到英语却有较大的难度。主要是同学习惯了英译中的思维模式，而很多词或词组无法实际运用，只能在看到后知道意思，却无法在自己的语言中成为积极词汇或词组，这些问题可以通过这个练习来发现。最后，在书写过程中，也能发现自己的语法问题、词汇拼写问题等顺带存在的小问题。

　　3、 原文听写：

　　方法于之上类似，但要求能按原文一字一句写下，这对于英语能力较差，但词汇拼写过关的同学来说无疑是一帖良药。因为有的同学通常很难听懂原文内容，但却能一一将词写对，这在应付考试方面和信息采集方面却也不失为一种方法。该练习能对自己不熟悉的词汇和词组一一把握，因为要求是原文听写，所以限制了词汇与词组的运用。另外对速记能力的培养效果也显而易见。但原文听写不适宜用过长的篇章，毕竟人的短暂记忆能力有限，所以过长的文章要求逐字相同听写不符合人类本身的特质。

　　由于篇章所限，笔者仅在本文中论述了短期提高四、六级性价比最高的两项任务：一是如何通过理性选择词汇手册来提高背单词的效率，并顺便同时辅助提高写作能力;二是如何通过合理运用听、读、写结合的方式来提高听力的综合能力。要做什么其实考生都明白，只是如何做，以及如何做好，在方法上本文意在为考生指明方向，为考生在考试中取得满意成绩提供一臂之力。