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两个主要侧重点——阅读和作文
所谓得阅读者得天下,阅读是同学们复习的重中之重。另外,作文每次得分都很低,同学们也要高度重视,争取一举击溃之。
阅读备考材料主要是真题和外刊。在保证研究透真题的前提下,多看外刊上的文章。对于真题的研究,同学们要尽量仔细,对文章本身进行宏观和微观的研究,词汇,短语,搭配,句型,出题点等,还有题目的定位,替换和干扰项分析等。我举我出的超精解上的例子,请大家体会一下。真题阅读中包含着重要的基本词汇和出题点,切不可等闲视之。即使没有购买超精解,也希望同学们一定要尽量仔细地研究,有什么具体问题,可以来问我。
*2005年1月 I had an experience some years ago which taught me something about the ways in which people make a bad situation worse by blaming themselves. (21),(22)One January, I had to officiate at two funerals on successive days for two elderly women in my community. Both (Both指two elderly women )had died "full of years, " as the Bible would say; both yielded to the normal wearing out of the body after a long and full life. (关键词 full of years, normal, a long and full life说明这两个老妇人是正常,自然死亡的。请同学们注意形容词在语篇中的关键作用,经常表示作者对某个事物的观点或评价) Their homes happened to be near each other, so I paid condolence (吊唁) calls on the two families on the same afternoon. (作者用自己的经历引出话题,注意用I开头的句子在六级考试中大多是在叙事。)
22. The author had to conduct the two women’s funerals probably because ________.
[定位与替换] 本题问作者的可能身份。由题干定位到第一段。 题干中conduct(主持) 替换officiate。那么在西方主持葬礼的人的身份可能是什么呢?而且是必须(had to)去主持。根据as the Bible would say 推断,作者身份可能是牧师。 西方社会牧师的职责之一就是主持所属教区的葬礼所以选D) he was priest of the local church. 他是当地教会的牧师。 另外,第三段第二句Priests know that any time there is a death, the survivors will feel guilty.也暗示了本题答案。这句话似乎显得突兀,似乎与本文前面涉及到的两位死者、家属和作者本人毫无关系,但请同学们记住一句话:存在就是合理的。阅读理解文章的中的每句话在文章中的存在都有其特定的功能,或观点,或细节,或举例,或承接上文等等,所以同学们在超精读分析任何文章的时候,对每个句子在文章中的地位,所起的作用等都要做到心中有数,如此做到庖丁解牛,对文章的理解能力必有提高!其实,同学们仔细想一下,文章中这句话正是作者从自己的职业的角度出发,对自己所经历的事情所作的评论。
[干扰项分析] A) he wanted to console the two families 他想安慰两个家庭,这个理由不充分,比较牵强。B) he was an official from the community 他是当地社区的官员。 这是本题最具有迷惑性的干扰项,很多同学选这个答案。实际上official 在这里构成了强烈的词形干扰,这是六级和考研阅读中一个非常重要,但是容易被忽视的一个干扰项特征。原文中officiate 虽然在词形上和 official相近,但意思截然不同。有趣的是,根据 google 上搜索出来 的内容。About this author: He is Rabbi Laureate of Temple Israel in Natick, Massachusetts. 作者的身份确实是牧师,更确切地说是犹太教的拉比。C) he had great sympathy for the deceased 他很同情死者, 文章中也没提到这一点。三个干扰项文章中均没有充分证据支持。
【重点单词】
blame vt.责备,谴责,把…归咎于(on, onto) n. (过错、失败等的)责任,责备
[真题]The mother didn’t know who ______ for the broken glass.
A) blamed B) be blamed C) to blame D) would blame
[C][CET-4:2002,1]
A) will blame B) to blame C) blamed D) blames
[B][CET-6:1990,1]
[译文]母亲不知道责备谁打碎了玻璃。
successive a.接连的,连续的
yield vi.①屈服,顺从(to)②倒塌,垮掉 vt.①出产,生产②让出,放弃 n.产量,收益
[真题]We love peace, yet we are not the kind of people to yield _______ any military threat.
A) up B) to C) in D) at
[B][CET-4:1998,1]
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