来谈一下四六级考试中的词汇问题。四六级考试中的词汇还不属于太变态,最变态的要数国内研究生入学的英语考试。
出题组的几个老教授蹲在宾馆里翻英语词典,逐个看着那些既偏又难的解释词条,一旦发现某个词条的解释自己不知道,就做个标记,然后拿着词典去找出题组的另外那些教授,“你看,考这个单词的这个词条怎么样?够难吧?”“不行”,另一个教授说,“这个单词我在讲课的时候讲解过,如果考这个词条,听过我课的学生就都有可能做对,这样对全国其他的考生不公平。”于是大家又回到宾馆各自的房间再翻词典,直到找到一个单词的词条是每一个出题组的教授都不知道的,然后根据这个词条变成考题。研究生入学考试的英语题目就是这样千辛万苦来的,也就是说,给出题组的教授这样一份卷子,他们自己也未必能做的出来。
对于考生来说,四六级考试中的词汇一般是有三分之一100%全会,有三分之一100%不会,还有三分之一可能会也可能不会。这是正常的现象。
四级词汇包括我们初高中学习过的1800-2300个单词,还包括四级考试大纲要求的约4300个单词。但实际上这里面有一些单词是重复的,只不过是解释的意思不一样而已,也就是说一个单词考多种解释词条的问题。这样的话,只要复用式掌握2500个关键单词就可以了。同时要搞清楚单词的搭配关系,熟悉固定的搭配。六级词汇也大致相仿,只不过数量上稍微多一些而已。
那么怎么记忆这些单词呢?应该在短期内集中突破。2个月内四六级单词过2-3遍。单词的记忆是重复的过程,任何人任何方法都不能让你一遍就记住所有的单词。考试大纲要求的词汇至少要记忆3-4遍。
单词记忆的方法有很多种,你要找到适合自己的方法,当然也不要只使用一个方法,应该多种方法相结合的记忆效果最佳。
1 死记硬背法
很多同学从A开始背,但是背不了几天就泄气了,背了今天的忘了昨天的,于是就从Z往A背,结果也没有坚持下来。因此建议从S开始背,因为S开头的单词最多,而且接近词汇的一半,当从S背到Z,再从R往A背。这样心理上的压力和厌倦感会少一些。(注:认为这种方法适合在最后总复习的时候使用,一开始记忆单词就使用这种方法不科学,而且真的效率低下。)
2 英英解释法
例如:pig,我们就背中文的意思“猪”,这样的做法是不对的,而应该查英英词典,查出并记忆该单词的英文解释,常用词组和例句。这样,不但会扩展你描述一个事件和问题的多元化方式,而且有助于你形成地道的英语语感。(注:这是非常值得推荐的方法,有助于你快速的达到后面我们所说的英语单词记忆的第四个阶段,也就是最好的阶段。)
感兴趣的话你可以查一下朗文英英词典,看一下下面的单词的英文解释和常用词组以及例句。
image->印象
seal->封存
scream->尖叫
flaw->缺点
3 形象联想法
形象化是一种能力,也是背单词是一种能力。例如:
schedule->时间表(从汉语拼音的角度可以看成->车堵了)
gloom->忧愁的(从前两个字母的拼音读法->隔离->导致->忧愁)
amateur->业余者(根据英语发音的中文谐音->矮模特->一般就是->业余的)
ambition->野心(根据英文发音的中文谐音->俺必胜->野心)
assassinate->暗杀(把单词拆分为->驴ass驴ass,in,吃掉ate)
(注:这种方法不推荐,因为极为不科学,容易影响你对单词的正确发音和误导你对单词含义的理解。而且往往单词。)
4 词根词缀法
这是根据英语的发展规律来理解记忆单词的一种方法。例如:
词根duce是表lead的意思,所以有:
produce->产品(pro->before)
reduce->减少(re->back)
introduce->介绍(intro->inter)
seduce->引诱(se->away)
(un)consciously(没有)意识到
(in)competent(没有)竞争能力的
(注:这是最推荐的单词记忆方法,是最科学的一种方法,但是目前国内研究这种方法的理论还不是很成熟,因此要求学习者不要盲从,而是应该经过慎密的思考,去伪存真,真正的掌握词根词缀的精华所在。)
5 类比的方法
进行同义词的比较,有助于加深对词汇的阿理解和记忆。(注:这也是GRE考试词汇记忆的推荐方法,推荐。)例如:
convert->完全不同的转变
vay->差异性的变化
alter->部分的变化
confirm->完全,坚固
convince->完全征服
unceas(e)ingly->毫不停止的
相关链接:新东方大学英语六级课堂词汇笔记整理(赵丽)
2008年6月英语六级考试短文听写贯通词汇汇总
大学英语六级词汇部分历年出题特点总结
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