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2010监理工程师《工程控制》教材重点(第七章)

来源:考试吧(Exam8.com) 2010-01-30 9:48:01 要考试,上考试吧! 万题库
考试吧整理了以下合同管理教材重点,帮助考生准确把握考试重点,具体重点如下:

2010监理工程师《工程控制》教材重点(第七章)

  第一节 质量统计基本知识

  *[了解]质量数据的收集方法

  □(一)全数检验  全数检验是对总体中的全部个体逐一观察、测量、计数、登记,从而获得对总体质量水平评价结论的方法。

  □(二)随机抽样检验 抽样检验是按照随机抽样的原则,从总体中抽取部分个体组成样本,根据对样品进行检测的结果,推断总体质量水平的方法——*[口诀:简、分、等、整、多]

  □1.简单随机抽样 简单随机抽样又称纯随机抽样、完全随机抽样,是对总体不进行任何加工,直接进行随机抽样,获取样本的方法。

  □2.分层抽样 分层抽样又称分类或分组抽样,是将总体按与研究目的有关的某一特性分为若干组,然后在每组内随机抽取样品组成样本的方法。

  □3.等距抽样 等距抽样又称机械抽样、系统抽样,是将个体按某一特性排队编号后均分为n组,这时每组有K二N/n个个体,然后在第一组内随机抽取第一件样品,以后每隔一定距离(K号)抽选出其余样品组成样本的方法。如在流水作业线上每生产100件产品抽出一件产品做样品,直到抽出n件产品组成样本。

  □4.整群抽样 整群抽样一般是将总体按自然存在的状态分为若干群,并从中抽取样品群组成样本,然后在中选群内进行全数检验的方法。如对原材料质量进行检测,可按原包装的箱、盒为群随机抽取,对中选箱、盒做全数检验;每隔一定时间抽出一批产品进行全数检验等。

  由于随机性表现在群间,样品集中,分布不均匀,代表性差,产生的抽样误差也大,同时在有周期性变动时,也应注意避免系统偏差。

  □5.多阶段抽样 多阶段抽样又称多级抽样。上述抽样方法的共同特点是整个过程中只有一次随机抽样,因而统称为单阶段抽样。但是当总体很大时,很难一次抽样完成预定的目标。多阶段抽样是将各种单阶段抽样方法结合使用,通过多次随机抽样来实现的抽样方法。如检验钢材、水泥等质量时,可以对总体按不同批次分为R群,从中随机抽取r群,而后在中选的r群中的M个个体中随机抽取m个个体,这就是整群抽样与分层抽样相结合的二阶段抽样,它的随机性表现在群间和群内有两次。

  质量数据的分类

  根据质量数据的特点,可将其分为计量值数据和计数值数据。

  1、计量值数据 计量值数据是可以连续限值的数据,属于连续型变量。其特点是在任意两个数值之间都可以取精度较高一级的数值。它通常由测量得到,如重量、强度、几何尺寸、标高、位移等。

  2、计数值数据 计数值数据是只能按0、1、2、3数列取值计数的数据,属于离散型变量。可以分计件值数值和计点值数据。

  (1)计件值数值 表示具有某一质量标准的产品个数。

  (2)计点值数据。表示个体上的缺陷数、质量问题点数。

  *[了解]质量数据的特征值

  描述数据分布集中趋势的算术平均值、中位数;

  描述数据分布离中趋势的极差、标准偏差、变异系数。

  (一) 描述数据集中趋势的特征值

  1、算术平均值

  2、中位数:样本中位数是将样本数据按数值大小有序排列后,位置居中的数值。当n为奇数时,数列居中的一位数国中位数,当样本n为偶数时,取居中两个数的平均值作为中位数。

  (二)描述数据离中趋势的特征值

  □1、极差:数据中最大值与最小值之差,是用数据变动的幅度来反映其分散状况的特征值,仅用于小样本。

  □2、标准差:标准差是个体数据与均值离差平方和的算术平均数的算术根,是大于0的正数。标准差值小说明分布集中程度高,离散程度小,均值对总体的代表性好。是最常用的反映数据变异程度的特征值。

  □3、变异系数:表示数据的相对离散波动程度。变异系数小,说明分布集中程度高,离散程度小,适用于均值有较大差异的总体之间离散程度的比较。

  质量数据的分布特征

  (一)质量数据的特性

  □质量数据具有个体数值的波动性和总体分布的规律性。

  质量数据的集中趋势和离中趋势反映了总体质量变化的内在规律性。

  *[了解](二)质量数据波动的原因

  质量特性值的变化在质量标准允许范围内波动称之为正常波动,是由偶然性原因引起的;若是超出了质量标准允许范围的波动则称之为异常波动,是由系统性原因引起的。

  □1、偶然性原因 一般不会产生废品,生产过程正常稳定。通常把4M1E因素的这类微小变化归为影响质量的偶然性原因、不可避免或正常原因。

  □2、系统性原因 当影响质量的4M1E因素发生了较大变化,如工人未遵守操作规程,机械设备发生故障或过度磨损,原材料质量规格有显著异常等情况发生时,没有及时排除,表现为异常波动,次品、废品产生,这就是产生质量问题的系统性原因或异常原因。

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