第二节　人力资本投资与高等教育

　　一、高等教育投资的决策模型

　　1、上大学的成本

　　从理论上说,上大学的成本包括:①直接成本。表现为上大学所必须支付的学费、书本费及学习用品费,住房、伙食费用则不包括在直接成本内。②间接成本(或机会成本),是指某人因上大学而不得不放弃的收入,它在数量上等于此人高中毕业后不上大学而是去劳动力市场谋求就业后所可能赚得的收入。③非货币成本(或心理成本),指考试压力等。

　　2、上大学的收益

　　包括货币收益和非货币收益。如下图:

 

 

　　二、关于人力资源投资和高等教育的几个重要结论

　　1、在其他条件相同的情况下,投资后的收入增量流越长,即收益时间越长,则一项人力资本投资的净现值会越可能为正。

　　2、在其他条件相同的情况下,人力资本投资的成本越小,就会有越多的人愿意投资于人力资本。有两个主要原因使得年纪大的人更不愿意投资于人力资本:一是投资后的未来收益时间相对较短;二是投资的机会成本太大。

　　3、在其他条件相同的情况下,大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大,愿意投资于大学教育的人越多。

　　三、教育的社会收益以及高等教育的信号模型

　　1、教育的社会收益

　　教育不仅能够产生较高的私人收益率,还能带来较高的社会收益或外部收益。

　　1)教育投资直接导致国民收入水平的提高和社会财富的增长,从而提高整个国家和社会的福利水平;

　　2)教育投资有助于降低失业率,从而减少福利支出,同时起到预防犯罪作用(教育水平的高低会影响个人犯罪被捕之后的机会成本),减少执行法律的支出;

　　3)较高的教育水平有助于提高政策决策过程的质量和决策效率;

　　4)父母的受教育水平在很大程度上会影响下一代的健康以及受教育状况;

　　5)教育水平的提高还有助于提高整个社会的道德水平和信用水平,降低社会以及经济中的交易费用,提高市场效率。

　　2、高等教育的信号模型

　　表明,能够完成高等教育的人通常是生产率较高的人。

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