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解读:成人高考变“冷”的背后
今年7月从武汉某大学成教院计算机本科专业毕业的小姜,至今没有找到工作,只好在父亲的汽修厂里帮忙。此前,他曾多次参加人才招聘会,但均因为是成教生而被用人单位拒之门外。他感慨地说:“成教文凭别人看不上,成教生备受歧视,谁还愿意去读成教呢!”
小姜的话道出一个现实,许多人对成人教育心存偏见,成教毕业生的社会认可度远比普通高校毕业生低。
一名资深成教老师说,以前成教给人们的印象是“混文凭的地方”,而今,高考落榜生、大专毕业生读成教的多了,许多人又认为这是在捡普通高考的漏。成人教育在人们的偏见中处境尴尬。
武汉大学继续教育学院副院长尹作金研究员认为,我国成考趋“冷”的根本原因是目前的成人教育已偏离本义,成人院校定位不明。
成人教育本义是提高在职人员的学历水平,它是继续教育、终生教育的一种重要形式。在发达国家,成人教育是在职人员的提高自身素质,随时“充电”的重要途径。但在我国,长期以来,成人教育主要是以学历教育为主,带有文凭补偿的性质。上世纪八九十年代,大批因种种原因没有获得学历文凭的在职成年人,为成人教育提供了源源不断的生源,成人教育曾一度繁荣。但近年来,这种文凭补偿的任务已基本结束,这部分生源数量逐年下降。
与此同时,高起本、专升本的考生在成人教育生源里的比重越来越大,出现了成人教育中学生年龄结构变轻、脱产学生增多的局面。成人教育已偏离本义,与普通高等教育日益趋同,导致成人院校在管理和学生就业上面临新的压力。
随着普通高考年年扩招、网络教育、民办学院、新高职教育等新的高等教育办学形式日益发展,并为人们所接受,成人高考已不再是考生们升学的唯一选择。而在此新形势下,许多成人院校定位不明,没有及时调整办学策略及专业设置,盲目地与普通高校、新高职院校等争夺生源。这必然导致其生源数量的进一步下滑。
焦点:成人教育还会回暖吗
有业内人士认为,今年成人高考变冷给我国的成人教育事业敲响了警钟。随着我国高等教育大众化过程逐渐推进,成人教育已经与社会发展不相适应,成人高考趋冷将是意料之中的事。
但也有不少人对成人教育的“回暖”持乐观态度。武汉市交通职业学院继续教育学院院长黄德义说,成人教育是我国发展高等教育不可或缺的一部分。随着社会经济的发展,知识技术更新的加快,人们对提高自身知识和技术水平的需求将越来越大。那时,成人教育必将大有用武之地。
曾有媒体报道,武汉市某汽车企业今年欲在本地招聘10名汽车高级技术人员,但由于此类人才奇缺,最后只招到两名,无奈之下,只好在外地寻求。黄德义认为,诸如此类的专业技术人才,光靠普通高等教育根本无法实现,只有借助成人教育。
一名从事多年成考招生工作的人士称,我国明确提出了构建终身教育体系,建设学习型社会的要求。而在学习型社会中,人们对成人教育,尤其是非学历教育的巨大需求将是决定成人教育“回暖”的内在原因。
专家认为,只要成人教育找准发展方向,就不会一直冷下去,更不可能消失。
探索:成人教育路在何方
事实上,成人教育方向偏离、发展艰难的现象已经引起国家有关部门的重视。今年,国家教育部对成人高考招生工作进行了数项改革。其中之一是强化成人高等教育为在职从业人员服务的办学宗旨,坚持以业余时间学习为主要办学形式,减小全日制在校学习的招生规模。
业内人士普遍认为,这是国家敦促成人教育回归本义的重要举措,为今后成人教育的发展指明了方向。
尹作金研究员认为,未来成人教育应该大力发展非学历教育、如对在职人员的技术培训,岗位培训等。成人教育具有办学灵活,机动性强的特点,能敏锐地感觉社会需求的变化并作出反应。如果成人教育定位于“社会需要什么人才,人们需要什么新的知识技术,成人教育就提供相应的服务”,不愁没有生源。
黄德义认为,对于一些层次较低、综合实力较弱的成人院校,要立足于“专”,即其专业设置主要针对某一行业,做到“术业有专攻”,树立独特的品牌,扬长避短,突破发展的瓶颈。