2010年成人高考专升本选择题文言文复习指导

　　定语后置句(倒装句)

　　在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。

　　求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”

　　荆州之民附操者。(《赤壁之战》)译文：“荆州依附曹操的老百姓”

　　四方之士来者。(《勾践灭吴》)译文：“四方前来投奔吴国的士人”

　　村中少年好事者。(《黔之驴》)译文：“村中有个喜欢多事的年青人”

　　马之千里者(《马说》)译文：“千里马”

　　石之铿然有声者。(《石钟山记》译文：“铿然有声的石头”

　　蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”

　　比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：“等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵”

　　状语后置句(倒装句)

　　在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。

　　还矢先王，而告以成功(《伶官传序》)译文：“把箭放回先王灵位之前，禀告大功告成”

　　请其矢，盛以锦囊(《伶官传序》)译文：“并请出那三枝箭，装进锦囊”

　　方其系燕父子以组，(《伶官传序》)译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子”

　　申之以孝悌之义(《寡人之于国也》)译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述”

　　被动用法：

　　吾常见笑于大方之家：“于”表被动，“见”表被动。

　　为所杀：为所：固定句式，表示被动。译“被武人杀害”。

　　“忠而被谤，能无怨乎?” 用“被”表被动

　　使动句：

　　“既来之，则安之”，“来”使动用法，译为“使……到来”，“安”使动用法，译为“使……安定”。

　　来丕豹、公孙支于晋：“来”，使动用法，“使……到来”

　　强公室、杜私门：“强”，使动用法，“使……强大”

　　却宾客以业诸侯：“业”，使动用法，“使……成就功业”

　　忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：译为“使……兴盛”，“使……灭亡”

　　非有能硕茂之也：硕、茂，形容词使动用法，使……硕大，使……茂盛。

　　非有能早而蕃之也： 早、蕃，使动用法，使……提早，使……增多

　　意动句：

　　“少仲尼之闻而轻伯夷之义”，“少”意动用法，译为“以……为少”，“认为……少”，“轻”意动用法，译为“以……为轻” ，“认为……轻”。

　　驼业种树 业：名词的意动，以……为业

　　胡兵终怪之，不敢击：怪，意动用法，“以……为怪”，“认为……很奇怪”。

　　士卒亦多乐从李广而苦程不识：苦，意动用法，“以……为苦”，“认为……很痛苦”。

　　其他词性活用：

　　(1)名词作动词：

　　七十者衣帛食肉：衣，名词活用为动词，“穿”

　　然而不王者：王，名词活用为动词，“实现王道”

　　函梁君臣之首：函，名词“木匣”，在这里活用作动词，译成“用木匣装”

　　名我固当 ： 名：动词，称名。固，确实。当，恰当。

　　汉下广吏：把李广交给执法官吏审查。下：作动词，“把……交给…….”

　　(2)名词作状语

　　旦视而暮抚 ：旦，暮，名词作状语，在早晨，在晚上

　　4、修辞：

　　要求掌握比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞。

　　看到问“修辞手法是什么”，脑子里马上就闪现出这9种手法。

　　“层递”在《论毅力》出现;

　　看看句子中有没有?号(问号)，如果有，不是“设问”，就是“反诘”

　　看看句子里有没 有连排的地方，有连排的地方，不是“排比”，就是“对偶”

　　在诗歌中，出现重复性的句子，就是“反复”

　　夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小

　　如果以上情况全没有，那就不是“比喻”，就是“比拟”了。比喻一般有个标志性的字： “像”“如”;把物品赋予人的性格，人的生命的手法是“比拟”。