(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

　　(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

　　2、社会生产方式

　　(1)教育目的受社会生产力制约

　　(2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。

　　3、人的自身发展需要

　　4、教育目的的确立

　　在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点：

　　(1)个人本位论及主要观点

　　(2)社会本位论及主要观点

　　(三)我国的教育目的

　　1、我国社会主义教育目的的基本点

　　(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育目的的本质要求。

　　(2)使学生德、智、体等方面全面发展，是我国教育目的中对受教育者的素质要求

　　(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径

　　2、我国的教育方针

　　(1)1957年颁布的教育方针

　　(2)1958年颁布的教育方针

　　(3)1981年颁布的教育方针

　　(4)我国新时期的教育方针

　　教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　3、素质教育

　　(1)概念

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

　　(2)意义

　　(四)全面发展教育的组成部分

　　1、德育(详见德育理论与实践部分)

　　2、智育

　　(1)智育的意义

　　①智育在社会文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用;②智育在全国发展教育中占有十分重要的地位。

　　(2)智育的任务

　　①向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧;②发展学生的智力。智力是指保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想像力、思维力、记忆力、注意力等因素，其中思维能力是决定性的因素。

　　3、体育

　　(1)体育的概念

　　以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

　　(2)体育的意义

　　①促进学生身体健康发展，增强学生的体质;②体育是促进学生人全面发展不可缺少的重要条件;③青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家、民族的强弱盛衰。

　　(3)体育的任务

　　①增强学生体质(根本任务)，其中包括促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力;②向学生传授体育和卫生的基本知识的基本技能;③通过体育对学生进行思想品德教育;④向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。