《主旨》

　　本文通过回忆父亲送子乘火车背上读书的情景，特别描写父亲送行的背影，表现了父子间真挚动人的感情。

　　《课文串讲》

　　全文分为三部分。

　　第一部分：(1—2自然段)父子为奔丧在徐州相见，描写家境变故，重点交代了父亲送行的缘由。

　　第二部分：(3——5自然段)具体描写父亲当年去车站送行的情景。

　　3自然段，父亲原本请别人送行，后改变主意，亲自去送行，表达父亲对儿子的关怀。

　　4自然段，写送行时，父亲为儿子精心安顿，儿子对父亲“迂”的感受。

　　5自然段，描绘父亲翻越站台买桔子的背影。

　　第三部分：6自然段。与文章开始相呼应，通过回忆中父亲背影，抒发了作者对多年没有相见的父亲的思念。

　　《学习要点与难点》

　　掌握通过记叙父亲为儿子送行一事表现父子亲情的特点。

　　文章中间三个段落详细描写父亲送子的过程。父亲先是因为忙，嘱咐茶房送子，又不放心，亲自去送。在车站，照看行李，送子上车，拣定位子，用大衣铺座位，反复嘱咐等等细节，着力描写父亲两次翻越站台为儿子买桔子的背影。其实儿子已经大了，但在父亲眼里。儿子还是小孩，总想为儿子安排得好些，为儿子多做些事情。如此牵肠挂肚，把父亲的对儿子的爱，体贴，表现得极其真挚，细腻。

　　作者以背影作为刻画的重心，角度独特，情意深切。

　　作者对父亲的描写，对外貌，表情一字未提。与一般描写人物角度不同。

　　作者重点描写父亲买桔子时的背影，并通过四次对父亲背影的描写，深入到父亲的内心情感。1，描写父亲的形体衣着，说明体态肥胖，行动不便，以此来铺垫;2，着重描写父亲两次翻越站台时的动作，姿态，而站台的高度与父亲的体态形成了反差，此种铺垫衬托了父亲翻越站台之艰难，从而父亲爱子之情得到突出的体现。

　　重点掌握儿子对父亲态度的前后变化是侧面烘托作者对父亲的怀念。

　　开始，作者觉得父亲“说话不漂亮”，心里笑他迂，后面被父亲的行动感动得潸然泪下，既体现了作者的悔恨，反衬了对父亲的怀念，又从侧面烘托了父亲对儿子的深情。

　　人物肖像，行动描写时的白描手法。

　　文章运用朴实的文字，描写人物的外貌与行动。特别是父亲给儿子买桔子的情景，对父亲体态，衣着，动作的描写，不用比喻，不事铅华，只是把眼前看到的情景实实在在写出来，自然朴实，读者于质朴中体会厚实的亲情。

　　本文的结构特点。

　　本文以背影微结构线索。共出现四次背影。第一次，点出本文中心，引起全文;第二，第三次，描写父亲为自己买橘子的事情，体现了父子情深;第四次，结尾，呼应开头。

　　《重点段落分析》

　　1，文章开始第一段。“我与父亲不相见已二年了——我要回北京念书，我们便同行。”

　　(1)这段话的作用，为文章笼罩一种悲凉气氛。

　　(2)用人生的失意与生离死别作为父子分别的铺垫，在背景上展示父子深情，使作品更具苍凉感，更显父子间的真情。

　　2，文章最后一段

　　“近几年来，父亲和我都是东奔西走——我不知何时再能与他相见。”

　　(1)这段话表明旧社会中下层知识分子动荡不安和日益窘困的生活遭遇。

　　(2)述说父亲的颓唐，惦念儿孙，一方面为父亲深深感概，一方面更深刻体会到父亲对儿孙们的爱。

　　结尾部分的描写与开始部分形成首尾照应。