《课文讲解》

　　一，本文主旨

　　第一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝;而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的中国，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。

　　本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的中国，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。

　　二，课文串讲

　　全诗共分为四节。

　　第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;

　　第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。

　　第三节;说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。(重点)

　　第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。

　　《学习要点》

　　重点掌握借物言志，比拟手法的运用。

　　整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生，用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。

　　2，重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。

　　作者采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。

　　“炉中煤”象征作者自己的爱国激情，可以使人们体会到作者情感的炽热程度。

　　“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。

　　3，重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。

　　这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。

　　重点掌握诗中反复咏叹的作用。

　　“啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣主题，突出主旋律，增强艺术效果;是整首诗前后呼应，无论是章法，句法，还是韵律方面都和谐整齐。

　　《重点段落简析》

　　第三自然段

　　“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。”

　　分析这段话的双重含义。这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。

　　《发现》(重点课文)

　　《作家作品》

　　闻一多中国现代诗人，学者和民主战士。

　　新文学团体“新月社”的主要诗人;新格律诗的积极倡导者。

　　主要代表作《红烛》《死水》。提倡“三美”，音乐美(音节美)，绘画美(词藻美)，建筑美(节的匀称美，句的均齐);提倡“理智节制感情”。

　　《主旨》

　　本诗写作与1927年。描写现实中军阀混战，战乱频繁，民不聊生的旧中国不是诗人所期望看到的中国，而是恶梦和恐怖。表现了诗人对现实的失望，愤懑的情绪，也表达了诗人对祖国至痛至爱的复杂感情。

　　《课文串讲》

　　全诗分为两层。

　　1——8行，表达诗人目睹现实时的复杂情感。

　　9——12行，描写绝望中的诗人无处追问，无处述说的内心苦楚。

　　《学习要点》

　　掌握本诗的主旨。

　　掌握呼号，反复，比喻，拟人，象征手法的运用。

　　呼号是呼喊和告之他人。“我来了”“这不是我的中华，不对，不对!”。属于呼号。将作者内心中对祖国的炽烈的情感及对祖国的失望深深表达出来。

　　“我来了”连用三次。属于反复。强调作者归国的心情多么迫切。

　　“噩梦”“恐怖”“悬崖”属于比喻，表现了黑暗现实的可怕，丑恶。

　　将祖国比拟为可亲可敬的人，在心理上拉近作者与祖国的距离。

　　“他呕出一颗心来”属于象征手法。“心”象征作者的爱国情感。

　　将炽烈，奔放的感情内敛于家谨严形式之中。

　　作者采取“收敛表情法”，将浓烈的情感凝聚在具体意像中，收敛在严谨的形式之中。比如，表达自己对祖国的至爱至痛的情感，只用“血泪”“呕出一颗心来”的象征手法含蓄地表达出自己强烈的爱国激情。

　　本诗所体现的“三美”。

　　“音乐美”体现在音尺与押韵上面。

　　“绘画美”体现在极具色彩感的意像。

　　“建筑美”体现在匀称的诗行。

　　《再别康桥》(泛读课文)

　　《作家作品》

　　徐志摩中国现代著名诗人。“新月派”代表诗人。其人生观“爱，自由，美”。

　　《主旨》

　　是一首借景抒情的抒情诗。描写诗人到伦敦剑桥大学的康桥重游，通过康桥景物的描写，暗寓，抒发了诗人对旧情的眷念，表达了寻梦是的惆怅，与落寞的情感，在飘逸，洒脱的姿态下，蕴藏着深沉的忧郁与苦闷。

　　《课文串讲》

　　全诗分为五部分。

　　第一部分：第一节。描写作者故地重游，即将离去的依依惜别的心情。

　　第二部分：2—3—4节。选取金柳，青荇，潭水三个意像来渲染对康桥的眷念。

　　第三部分：5节。描写诗人此次的目的：重寻旧梦。

　　第四部分：6节。表达诗人寻梦不得的惆怅。

　　第五部分：7节。描写诗人寻梦不得后的洒脱态度。

　　《学习要点》

　　掌握本诗飘逸，清新的艺术风格。

　　写景抒情，情景交融，语言华美，言简意深，音调柔美。

　　所体现的“三美”。

　　音乐美：体现在节奏鲜明，韵律和谐。

　　绘画美：体现在对康桥美丽景色的描写。

　　建筑美：诗行的排列上面。

　　《重点段落分析》

　　悄悄地我走了

　　正如我悄悄地来。

　　我挥一挥衣袖，

　　不带走一片云彩。

　　表明诗人不愿意张扬来康桥寻梦这件事。更不愿意让人知道自己的复杂感情。

　　一方面表明作者洒脱，也表明作者对昔日的旧情的珍视，不愿意损坏其完好无缺的本质。

　　反复，重复，表现诗人对康桥故地的眷念。