例5(2001年统考试题)

　　简答题：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。

　　【参考答案】(1)知指品德认识，情指品德情感，意指品德意志，行指品德行为习惯。

　　(2)知、情、意、行之间既相互独立，又相互作用，知是基础，行是关键。

　　(3)在具体德育工作中，可有多种开端，不一定恪守知、情、意、行的顺序。

　　例6(2002年统考试题)

　　德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是(　　)。

　　A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

　　B.以情为开端，知、情、意、行依次进行

　　C.以意为开端，知、情、意、行依次进行

　　D.视具体情况，可有多种开端

　　【答案】D

　　例7(2006年统考试题)

　　简答题：简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律。

　　【参考答案】(1)德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上，会不断地发展、变化，德育任务的完成是一个长期的过程。

　　(2)青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验，常表现为品德水平时高时低，说明了德育过程的反复性。

　　(3)每一次反复都不是前一次的简单重复，而是注入了新的内容，带有逐步提高的性质。

　　【解析】这里考的是一条德育规律。对此做三点解释：第一，社会在不断向前发展，因此要求德育内容和方法不能停留在一个水平;第二，从受教育者来看，他们不成熟;第三，教育应该如何做——抓反复、反复抓。

　　【错误防范】在德育过程部分，至少有两种考试题型。

　　第一种是论述题，除了这道题外，较容易考的是“德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程”。

　　该题的答案可以概括为6点：(1)知是什么——知是指品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，它包括品德知识和品德判断两个方面。(2)情是什么——情是指品德情感，它是伴随品德认识所出现的爱慕与憎恨、喜好与嫌恶等情感体验。(3)意是什么——意是指品德意志，是学生在产生品德行为过程中自觉顽强努力的心理品质。(4)行是什么——行是指品德行为习惯，是实现品德认识、情感，以及由品德需要产生的品德动机的行为意向及外部表现，它是衡量一个人品德水平的重要标志。(5)一般的发展顺序是什么——一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序而形成、发展的，即提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。(6)实际顺序是什么——知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，这就要求我们在德育过程中，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序，而是根据具体情况，有多种开端。

　　第二种是简答题。较容易考的是“中小学德育过程的基本规律有哪些?”参考答案为：

　　(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

　　(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

　　例8(2007年统考试题)

　　简答题：德育过程有哪些基本规律可循?

　　【参考答案】(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

　　(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

　　(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

　　(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

　　【错误防范】有两点：

　　第一，把德育过程的每个基本规律都以论述题来准备。

　　第二，教学过程有哪些基本规律可循?参考答案：(1)间接经验与直接经验相统一的规律;

　　(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律;(3)掌握知识与发展智力相统一的规律;

　　(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

　　例9(2008年统考试题)

　　衡量一个人品德水平高低的重要标志是(　　)。

　　A.品德认识

　　B.品德情感

　　C.品德意志

　　D.品德行为

　　【答案】D

　　【解析】品德认识是基础，品德行为是关键。这里的品德行为是指品德行为习惯，是在有人或没人监督的情况下都能自觉表现出来的。

　　【错误防范】品德认识的组成也是一个易考查的内容。品德认识包括品德知识和品德批判两个方面。

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