参考答案

　　一、选择题

　　1，B;2，B;3，C;4，C;5，A;6，A;7，A;8，C;9，A;10，D;

　　11，C;12，B;13，D;14，A;15，B;16，A;17.A;18，C;19，B;20，C;

　　二、文言文阅读

　　(一)阅读王安石《答司马谏议书》中的一段文字，然后回答下列各题。

　　(1)这段文字，作者都反驳了哪些观点?

　　驳斥了“ 侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤”五个观点;

　　(2)王安石认为怨诽改革的是什么人?

　　是一些“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善”的人。

　　(3)作者用盘庚迁都的典故，表明了什么?

　　表明自己改革到底绝不动摇的决心。

　　(二)阅读《郑伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下列各题。

　　(2) 找出至今仍使用的一个成语。

　　“多行不义必自毙”。

　　(3) 分析庄公人物形象，作者是用什么手法刻化这一人物性格的?

　　庄公阴险狠毒，老谋深算。工于心计。姜氏为共叔段请封给“制”这个地方。庄公因为“制”是险要地方，坚决不给，足见其精明;共叔段不断扩大自己的势力，庄公表面不动声色，内含杀机，故意纵养其恶。等到时机成熟，火候已到，这才一举击败共叔段。主要采用语言描写刻画人物性格。

　　(4) 祭仲是一个什么样的人?

　　是一个忠心耿耿为国家，性格急躁的人。

　　(三)阅读李白《行路难》，然后回答下列各题。

　　(1) 分析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句。

　　借象征抒情。紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。以自然景物的艰险，比喻自己仕途的艰难。

　　(2)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了作者什么样的思想感情?

　　借典故抒情。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

　　(3)分析这首诗的感情脉络。

　　本诗是以作者的感情变化来安排结构层次的。第一层是前四句。显示了作者遭到排挤后的苦闷，悲愤心情;五六句是第二层。以自然环境的险恶，来比喻自己人生道路的艰难。七八句为第三层，借吕尙，伊尹的故事，来劝慰鼓励自己。心情由苦闷转为开朗。九十两句为第四层，由幻想回到现实，再次显现了诗人心中的苦闷与激愤。最后两句为第五层，借南朝宗悫的豪迈的诗来表达诗人对美好理想的追求和乐观进取的情怀。本文是以诗人思想感情变化作为行文线索：低沉——高昂——低沉——高昂。

　　三、现代文阅读

　　(一) 阅读《选择与安排》中的一段话，然后回答下列各题。

　　(1)找出这段话的论点。

　　变迁了形式，就变迁了内客。

　　(2)这里作者使用的论据类别是什么?论证方法是什么?

　　论据是事实论据。论证方法是归纳法。

　　(3)这里一共使用了几个论据?

　　共用了5个论据。

　　(二)阅读徐志摩的《再别康桥》，然后回答下列各题。

　　(1)作者通过什么意象，赞美了康桥的美丽?

　　康桥的黄昏。

　　(2)作者通过什么抒发了对康桥的眷恋情怀?

　　选取金柳，青荇，潭水三个意像来渲染对康桥的眷念。

　　(3)分析这首诗语言上的特色。

　　语言华美清新，音调柔美和谐，多用比喻，反复;

　　(三)阅读下面的一段文字，然后回答下列各题。

　　(1)作者在这里哭自己的小弟，为什么要哭蒋筑英和罗健夫?

　　因为小弟与蒋筑英，罗健夫都是为了国家科学技术的发展作出巨大贡献的知识分子。有共同性。

　　(2)这段文字用了哪些修辞手法?

　　修辞方法：比喻，排比。

　　(3)作者在哭小弟时，用了什么样的表达方式?

　　直接抒情。

　　四、作文：30分

　　略