五、教育目的与培养目标

　　(一)教育目的

　　l.教育目的的概念

　　教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。

　　2.关于教育目的的主要理论

　　个人本位论，社会本位论;内在目的论，外在目的论;教育准备生活说，教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。

　　3.教育目的确立的依据

　　4.我国的教育目的

　　1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。

　　5.全面发展教育的构成

　　全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。

　　(二)培养目标

　　1.培养目标的概念

　　培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。

　　2.我国中小学培养目标

　　六、教育制度

　　(—)教育制度的概念

　　(二)学校教育制度

　　1.学制的概念与要素

　　2.学制确立的依据

　　3.各级学校系统

　　4.各类学校系统

　　5.1949年以来我国的学制

　　1951年的学制;1958年的学制改革;改革开放以来的学制改革。

　　(三)现代教育制度改革

　　1.义务教育年限的延长

　　2.普通教育与职业教育的综合化

　　3.高等教育的大众化

　　4.终身教育体系的建构

　　七、课程

　　(一)课程与课程理论

　　1.课程的概念

　　课程的定义;课程与教学的关系。

　　2.课程理论及主要流派

　　知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。

　　(二)课程类型

　　学科课程与活动课程：综合课程与分科课程：必修课程与选修课程。

　　(三)课程编制

　　1.泰勒原理

　　2.课程计划、课程标准与教材

　　3.课程日标

　　课程目标的概念;课程目标的来源;课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。

　　4.课程的范围与结构

　　5.课程实施

　　课程实施的取向;影响课程实施的因素。

　　6.课程评价

　　课程评价的含义;课程评价的模式与功能;课程评价的主要范围。

　　(四)课程改革

　　1.影响课程改革的主要因素

　　政治因素;经济囚素;文化因素;科技革新;学生发展。

　　2.20世纪60年代以来国外的主要课程改革

　　3.当前我国基础教育课程改革

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