五、教育调查研究

　　(一)教育调查研究概述

　　1. 教育调查研究的含义及特点

　　2. 教育调查研究的类型

　　普遍调查、抽样调查、个案调查;

　　现状调查、相关调查、发展调查、预测调查;

　　问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。

　　3. 教育调查研究的一般步骤

　　确定调查课题;选择调查对象;确定调查方法和手段，编制和选用调查工具;制定调查计划;实施调查;整理、分析调查资料，撰写调查报告。

　　(二)问卷调查

　　1. 问卷调查的特点及优缺点

　　2. 问卷的构成

　　3. 问题的设计

　　问题设计的基本要求;问题的形式;问题答案的格式;问题的顺序;相倚问题。

　　4.问卷的发放与回收

　　(三)访谈调查

　　1. 访谈调查特点及优缺点

　　2. 访谈调查的类型

　　结构性访谈调查和非结构性访谈调查;一次性访谈调查和重复性访谈调查;个别访谈调查和集体访谈调查。

　　3. 访谈调查的过程

　　选择访谈对象;准备访谈提纲和访谈计划;正式访谈;访谈资料的整理和分析;完成访谈调查报告。

　　(四)测量调查

　　1. 测量调查的含义

　　2. 测量调查的类型

　　定名测量、定序测量、定距测量、比率测量;

　　学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。

　　3. 测量工具的评价指标

　　效度;信度;难度;区分度。

　　六、教育实验研究

　　(一)教育实验研究概述

　　1. 教育实验研究的含义

　　2. 教育实验研究的历史发展

　　3. 教育实验研究的特点及优缺点

　　3. 教育实验研究历史发展的两条基本线索

　　借鉴、模仿自然科学实验;从一般教育活动分化发展而形成。

　　4. 教育实验研究的主要功能

　　5. 教育实验研究的基本程序

　　教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计);教育实验的实施阶段;教育实验的总结推广阶段。

　　(二)教育实验的基本类型

　　1. 实验室实验与自然实验

　　2. 探索性实验与验证性实验

　　3 单因素实验与多因素实验

　　4. 单组实验、等组实验、不等组实验与轮组实验

　　5. 前实验、准实验与真实验

　　(三)教育实验研究的效度

　　1. 教育实验研究效度的含义

　　2. 教育实验研究的内在效度

　　3. 教育实验研究的外在效度

　　(四)教育实验的变量控制

　　1. 教育实验变量控制的含义

　　2. 教育实验变量控制的主要方法

　　(五)教育实验设计的主要格式

　　1. 单组前后测设计的格式及优缺点

　　2. 非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

　　3. 随机分派控制组后测设计的格式及优缺点

　　4. 随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

　　5. 所罗门四组设计的格式及优缺点

　　七、教育行动研究

　　(—)教育行动研究概述

　　1. 教育行动研究的产生与发展

　　2. 教育行动研究的含义

　　3. 教育行动研究的特点及优缺点

　　(二)教育行动研究的基本步骤

　　计划;行动;观察;反思。

　　八、教育叙事研究

　　(一)教育叙事研究概述

　　1. 教育叙事研究的概念

　　2. 教育叙事研究的类型

　　他者叙事与子者叙事;生活叙事、思想叙事与课堂叙事。

　　3. 教育叙事研究的特点。

　　(二)教育研究资料的定量分析

　　1. 定量分析的概念

　　2. 定量分析的方法

　　描述统计：集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义、种类及其应用;数据推断：概率及应用、参数估计、假设检验等。

　　方差分析、卡方检验、相关分析、回归分析等的原理及应用。

　　3. SPSS在教育资料定量分析中的应用

　　SPSS中数据整理与转换的方法

　　SPSS中描述性分析。Z(t)检验、方差分析、相关分析、回归分析、非参数检验等方法

　　SPSS中作图的方法

　　(三)教育研究资料的定性分析

　　1. 定性分析的概念

　　2. 定性分析的过程

　　3. 定性分析的主要方法

　　因果分析;归纳分析;比较分析;系统分析。

　　九、教育研究报告的撰写

　　(一)教育研究报告的主要类型

　　1. 教育调查报告及其构成

　　2. 教育实验报告及其构成

　　3. 教育叙事研究报告及其构成

　　4. 学术论文及其构成

　　(二)教育研究报告撰写的基本要求

　　1. 在科学求实的基础上创新

　　2. 观点和材料一致

　　3. 在独立思考的基础上借鉴吸收

　　4. 书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整

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