实录五:“面试要表达流畅,抓住重点。”
讲述者:阿冰
(中国人民大学历史学院07级中国近现代史专业硕士,复试成绩排名该专业第三)
我们学校的复试分为笔试和面试,笔试只有一个小时,共有两道题,都是论述分析题,考生可以任选一道作答。其中的一道题目我感觉似曾相识,题目设计得很开放,考生能根据题目要求自由地阐述观点。当时我顺着自己的思路一鼓作气写完后才发现,我的回答都快顶上写一篇论文了。
接下来就是面试。面试的流程可能各个学校各有不同,有的学校采用公开问答的方式一起面试,而有的学校则采用考生轮流进入考场,单独接受导师组提问的面试方式。我感觉我们学校的面试有点儿像“审讯”――一个人进去,七八分钟之后出来。当我进入考场时,一位老师拿着盒子走到我面前让我抽题号(每个人抽两道题,题目都不同)。我拿着抽到的题目一看,感觉都比较熟悉,心里的一块石头落了地。
接着,我开始作自我介绍,其实这些内容我早就背好了,比如自己的兴趣是什么,有什么爱好,以及我选择这所学校、这个专业的原因是什么等等,全被我一字不漏地背了出来,感觉老师们对我的自我介绍还挺满意。
之后,我开始回答刚才抽到的问题。因为连准备的时间都没有,所以在回答时也只能想到哪里就说到哪里,没有形成太符合逻辑的思路,不过我的表达还比较流畅,也没有结巴。
最后,就是老师的问答,其实和聊天差不多,有位老师问我是哪里人,父母是做什么的,家乡有什么风景名胜等等,感觉很亲切。似乎复试越进行到后面就变得越容易了。
现在想来,我在复试中之所以能被老师认可,可能与我临场发挥有很大的关系。我在面试时语速适中,没有磕磕碰碰,这是我平时经常注意训练的结果。另外,我在回答问题的时候虽然没有像事先想好的那样,按照“第一”、“第二”类似的顺序回答,但我能很快地搜集脑海中存有的知识,抓住重点,我当时就听到有位老师小声嘀咕了一句:“这个小丫头挺会说的。”所以,我觉得面试最关键,最能直接地体现出一个人的能力。
实录六:“准备是否充分决定复试成败!”
讲述者:蔡蔡
(中山大学经济管理学院07级社会主义市场经济与管理专业硕士,初试复试成绩均排名该专业第一)
如果说初试主要考查基础知识,复试则更侧重于对个人能力水平的考查。初试结束之后的寒假,我选择了待在家里复习。我大量地查找中国期刊网上经济学方向的论文,全面了解这一领域的最新研究动态,在短短一个月的寒假里,我把专业知识系统地复习了一遍。后来我才知道,这些准备工作对我在面试时的顺利发挥很有好处。
由于我的英语口语水平很差,寒假里我还疯狂地练习英语口语。不仅经常在家里念念有词,我还看了好几部经典的英文电影,如《简爱》和《傲慢与偏见》,看电影时。我会下意识地模仿影片主角说话的语气和声调。工夫不负有心人,我现在的英语口语水平有所提高,与那段时间的练习密切相关。
所以,复试前的准备非常重要,它将直接决定复试的成败。另外,我在初试之前就选好了导师,并把自己的简历和一些资料寄给了他。寒假的时候我给他打过几次电话,导师挺热情的询问了我的初试感觉,告诉我要好好准备复试,并发了两篇论文给我看。后来复试的时候我导师并没有参加面试,但我觉得,他对我的帮助很大。
实录七:“英语面试表达流利最重要。”
讲述者:李程
(北京理工大学设计技术学专业工业设计方向硕士研究生)
我的英语比较差,公共课英语53分,刚过线,成绩在31个考生中是最低的,所以面试的压力很大。进入考场后,我主动和老师打招呼,老师让我坐下,首先问了几个简单的问题:“你是那个学校毕业的?学的什么专业?为什么选择考这个学校?”然后,她提出一个比较有深度的问题:“研究生教育和本科教育有什么不同?”这个问题之前我没有作过准备,所以回答得磕磕巴巴。5分钟过去了,第一部分面试结束。
接着,老师让我看电脑上的几张产品图片,问我:“那是什么东西?做什么用?你觉得设计得怎么样?”图片上的东西看起来很像钥匙链,可我当时怎样也想不起“钥匙链”的英语单词该怎么说,只好模糊地回答说图片上的产品像是一个玩具。而当老师问起“产品设计得怎么样?”这样的问题时,我也不敢进行太多的评价,因为我实在不知道如何用英语去阐述。
很快便到了听力面试的时间。老师在电脑上放了一段录音,我听得出是新概念第2册第3课的内容。录音放完后老师问了我几个问题,自己还算比较顺利地回答了。回想起来,我口试面试时所说的那些句子,在中学的英语课本上都能找到。因此背一些简单的日常用语,将对面试有很大帮助。
总结我的经验,英语复试的关键在于平时注意提高自己的英语水平。在复试时,要表现得自信大方,尽量用短句,少用长句,当碰到自己想不起来的单词,要尽量地用意义相近的简单的词来代替,一定要注意所说的句子语法结构正确,注意第三人称单数、时态等等。另外,回答的时候不要说得太快,表达清晰、流利才是最重要的。
实录八:观察:复试老师感慨多
“其实我们也很紧张!”
陈教授(上海某高校硕士生导师)
复试结束后,很多考生都会埋怨自己因为过度紧张而发挥失常。在2007年的复试中,报考我们专业的一位女生口头禅很严重,她每说一句话,都喜欢在后面加上一句“我是一个……样的人”。其实,高频的口头禅只能说明她实在是太紧张了,想说什么连自己都控制不住。有位老师听得不耐烦了,就说了她一句:“你是一个喜欢给自己下结论的人。”结果,那位女生的眼泪都掉下来了,复试还没有结束,她就捂着脸冲出考场,弄得老师很难堪。面试结束后,那位老师非常懊恼,他说自己只是想缓和一下气氛,为考场增加一点幽默的氛围,但是说话没有注意用词,无意中伤害了那位考生,使她失去了这次机会。对此,其他老师也都非常惋惜。后来,我们几位面试老师在一起总结经验时认为,在复试的面试环节中,我们自己也非常紧张,因为我们得保证提问的难度适当,确保程序的公正,还要调节考场氛围,让每个考生都能正常地发挥。
实际上,面试老师们是怀着发现人才、提前认识自己未来研究生的良好愿望来参与复试的,我们与考生的关系不是对立的,而是和谐的、互动的,我们提出的问题甚至是批评,都意在考查而并非想为难考生。
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