有人说“采访方案就是送分”，笔者虽不完全赞同，亦不彻底反对。因为它有着固定的结构，所拟方案的水平主要取决于所提的问题，以09年采访刘翔为例：

　　答：采访方案如下：

　　（一） 采访主题

　　（二） 采访对象

　　（三） 采访准备

　　（四） 采访提问

　　（五） 材料整理

　　以上就是采访方案的完整结构，第五点可要可不要，并无大碍。决定得分高低的就是第四点。至于提问水平的高低，不仅仅是看提问是否尖锐、是否犀利，关键是看是否问出了受众想知而未知的东西。那受众都想知道什么呢？笔者觉得，记者也是受众，而且大家作为新闻传播专业的准研究生，身份应该更接近受众，而非记者。那就让我们按照常理去推断，“刘翔退赛后，我最想从新闻报道中获取什么信息”，这自然就是记者必需提的问题，那么以下提问就在情理之中了：“你受的什么伤？医生的诊断是什么？”“你是突然受伤，还是一直都有此伤？”。当然，面对刘翔这么一个特殊人物，而且采访主题是“刘翔的受伤状况以及退赛的相关情况”，所以提问仅止于此肯定不够深入。

　　因为事件的焦点是“退赛”，肯定得围绕它做文章。家门口前的奥运会赛场退赛，如此重大的决定，是站在跑道上临时做出的，还是早有打算？而刘翔作为一个体制内的运动员，退赛与否，决定权是否在他自己呢？所以这就有了以下提问：“退赛是临时决定，还是早有打算？”“退赛是你自己的决定，还是其他方面的意思？”这里的“其他方面”用的极妙，既表达了记者的意思，又避免了对他人或任何机构的冒犯。当然，笔者可没有这个水平，这是后来在别人提供的一份答案中看到的，所以就有了之前提到的“悟”。到此，已经问了四个问题，如果觉的不够，还可以加上几个无关痛痒的问题，如：“医生的医疗方案是什么？”“退赛后的训练安排？”“对于一直关注和支持你的人，你想说些什么？”这样肯定就足够了。

　　采访方案的另一个得分点是“（二）采访对象”，这在采访刘翔中没有体现出来。以08年的采访方案为例，当年的题目是“安徽省考研计分划入B区”（笔者到网吧发这篇文章时，才得知今年A区B区合并了，真是“世界变化太快”），这就涉及多个采访对象，如果遗漏了关键的采访对象，应该也是要扣分的吧。该题的采访对象主要有：1.省教育厅相关负责人。2.高校研招办相关工作人员。3.高校研究生导师。4.08年参加研究生考试的考生。5.准备以后报考研究生的人员。

　　然后在采访提问部分，就要根据不同的采访对象提不同的问题了。

　　新闻写作方面，用的是戴振雯老师的《当代新闻写作教程》。据笔者认识的一安大新闻学院女生说，“戴老师人非常好，大家都叫她‘戴妈妈’”，当然，这是题外话了。

　　实务试卷中关于消息，有两大题。一是稿件评析，二是消息写作。稿件评析一开始时笔者也是摸不着北，非常明显的问题也看不出来。例如09年张艺谋的那道题，有两个明显缺陷，但在09年的考场上都没看出来。一是标题有歧义，因为“婉拒伦敦奥运会开幕式邀请”，也可以理解为“婉拒参加或出席开幕式，而非担任导演”；另外是消息来源单一，因为发出邀请的是伦敦奥组委，但文中没有对其的采访。面对稿件评析，后来没有办法的办法，就是反复看书，将书中所提到的消息稿有可能出现的问题，全部罗列出来，和作品进行生硬的対照。从标题到导语，再到主体。

　　然后就是新闻语言、新闻来源、新闻精华之类。随着重复的遍数越来越对，感觉慢慢就来了。因为逐渐的，笔者就发现，书中有特定的章节论述消息写作要求，而把“写作要求”反过来，就成了稿件可能存在的问题了。比如第二章第三节“新闻写作基本要求”，该节第一条是“新鲜及时”，那么反过来想，稿件可能存在的问题就是“不新鲜不及时”，这就要看稿件是否突出时间的最近点，而不是像09年张艺谋的那道题，导语中用“日前”蒙混过关，这明显使时效性打了折扣，这不就是“不新鲜不及时”么！再比如，第八章第五节“导语写作基本要求”，第一条是“要突出新闻精华”，那反过来就是“没有突出新闻精华”。例如10年考题中，稿件评析里的“市财政劳务输出专项资金100万元”是重要的事实，应加以突出并具体交代使用的方法、范围等，但消息中却放在最后，未做具体交代。09年考题中，张艺谋那篇稿子的精华自然是“婉拒邀请的来龙去脉”，但消息还没把这个事情交代清楚，第二段就扯到别的地方去了。这些都可算作“没有突出新闻精华（重点）”。

　　其次是消息写作，这和稿件评析是相通的，将消息写作的要点及可能出现的问题都弄清楚，然后按照要求写作便是。当然，这说来容易，做起来的确很难，但笔者觉的，逻辑就是这样：既符合书中的写作要求，又规避了书中题到的一些毛病，自然就是好的作品。写作其中最重要的是倒金字塔结构，这一点书上说的很细致，在此无需多言。09年的考题，邮箱地址中文化就是倒金字塔结构的典型例子。笔者当年拟的标题，现在还印象很深：E-mail地址能用中文啦！导语是个提问式：E-mail地址也能用中文？——对！据本月发布的邮箱名称母语化标准……该消息的新闻精华，应当就是邮箱地址能用中文这一事实，次重点应当是这一技术发展中，中国人所起到的关键作用，次次重点应当是邮箱名称发展历程的背景知识了。另外，导语之前的“本报讯（记者 XXX）”不能丢，说来惭愧，2011年考研，笔者就把消息头忘写了，当时也的确感觉像少了什么，但就是没有发现。从考场出来，刚走几步，突然记起，但为时已晚！现在想来，这应该就是所谓的低级错误吧。

　　对于跨专业的同学，领悟消息写作的要领的确是个缓慢艰难的过程，在此可供参考的点子如下：在自己的圈子里，找一个懂消息写作的人，将你写的稿子拿给他指点，一般而言，你肯定会有拨开云雾见天日的感觉。笔者是觉得，自己一般难以看出自己的稿子有何纰漏，哪怕是非常低级的错误！这和英语老师，总能一眼看出我们英语作文的毛病，道理应该是一样的。笔者在09年考研看书时，曾把稿子拿给校报编辑指导过，她是安大毕业的新闻学研究生，虽然她的批评让人很是惭愧，因为笔者的稿子，当时竟是出现些低级错误，但在写作水平上，笔者无疑往前迈了一步，而这则来自于她的指点。今日想来，她算是笔者学习新闻的启蒙老师了，感激之情，无以言表。所以建议大家也寻找一位自己生活中的高人，相信高人的肩膀，定能让我们看的更开阔走的更辽远。

　　消息写作再补充一点，参考书中第十一章开始，就不是讲消息写作了，这一部分，有时间的话浏览几遍，没时间的话，不看应该也无大碍。

　　实务试卷上还有一道大题，评论写作。08年没考，09、10年都考了。今年换了个形式，考的是评论的评析。这和消息的评析和写作所遵循的逻辑也是一样的。例如，吃透评论写作的要求，弄清论证的方法，牢记评论写作可能出现的问题等等。至于参考书，用人大版，还是用复旦版、高教版，问题都不大。评论写作，笔者觉得关键是靠日常的积累，而这积累则主要来自于“读万卷书”“行万里路”。当然，这可不是说评论写作不用准备，或者是准备了也没有用。较之以前的写作文，消息写作与评论写作都有其特殊性，所以找本书研究一下，肯定是必须的，尤其是跨专业的同学。在此提供一下两个具体建议：一、将某篇评论和教材中的写作要求、方法之类进行対照，细细体会，这同消息写作的学习是一样。不同之处在于，当你看到一些貌似很优美或很有哲理句子，应当把它抄下来，偶尔看看，尤其考前要看看，以资模仿。咱水平虽然不高，但在考场上，借用几个别人的句子，最起码可以假装水平很高的样子！二、找本评论赏析类的书看看，无论对于评论写作还是评析，都是有用的。至于评论的其他方面，什么角度、深度、论证方法之类，教材上都有论述，而且深入浅出，无需笔者在此瞎操心了。

　　根据安大官网10，11年的考试范围，都包含编辑学，09年安大招生简章没有提到。但从10年的试卷来看，纯粹的编辑学知识涉及甚少，基本没有发现。今年实务第一大题变样了，不是考需要死记硬背的名词解释，而是用一个关键词概括采访、评论、编辑.....并说明理由。这里算是考到了比较纯粹的编辑学，但它也不是死板的写在书上的某个明确知识点，也是仁者智者，各持己见。笔者10年考复旦新闻学时，看过复旦版的编辑，因为复旦是要考名词解释的。至今仍然记得，10年复旦实务试卷，共三大题，第一题名词解释，第二题论述，第三题评论写作。第一题共四个小题，每题20分，其中一个就来自于编辑那本书。笔者手头上有复旦版的评论和编辑教材，但今年考研准备阶段，是没有碰过这两本书的，应对考试，未见有多大困难。所以，关于编辑学，建议大家找本书，大致做个了解，应该就足够了。

　　学习新闻实务，不可不做的功课就是看别人的作品。除了书本，就是杂志报纸了。笔者考研期间，《南方周末》基本每周必买，当然，总是看不完，但头版与评论版一般都会仔细看。其他如《光明日报》《中国青年报》等，都值得一看。考研看书期间，总有走神、焦虑、纠结、压抑的时候，这时，我们就可以打着学习专业课的幌子，堂而皇之的看报纸，何乐而不为呢？

　　复试，这是个绵长而复杂的话题，但笔者只打算用简单而朴素的逻辑稍作论述。

　　笔者认为，如果初试被淘汰，那么备考期间用于关注复试的时间和精力，都将付诸东流，毫无意义。而如果将用以关注复试的时间和精力累积起来，用于看书，是否能为我们增加1~10分，甚至更多分呢？而这1~10分是否会起到关键性作用呢？——不得而知！

　　当然，相信现在作为准研究生的你，一定能够顺利进入复试。但安大一贯分数出来较早，今年二月底出分数，四月中下旬才复试，至少也有一个半月的时间，那时我们再去全方位的了解复试，既有更加丰裕的时间，又有更加充足的动力，不是么？所以，笔者建议，关于复试的一切，还是等初试之后再去了解！现在花大把的时间去了解复试，未免所得不抵所失。

　　以上只是笔者去年才产生的想法，因为前两次考研时，笔者也和大部分人一样，花了很多时间去了解复试，尤其是在“复试黑”“安大黑”“复旦也黑”“调剂更黑”的言论漫天飞时，又何尝能够按捺住自己。可现在回头想想，那些功夫都成了白搭，只是浪费时间，同时也扰乱自己心绪罢了。如果连复试都进不了，复试的黑与不黑又与自己有何干系！

　　笔者和很多同学一样，来自农村家庭，整个家族里，自己就是那个学历最高的人，套用《裸婚时代》里的话说，“他们，有的是背景，咱有的，只是背影”。初试之后，很多同学都或明或暗的建议“攻关”，笔者倒不是要将自己标榜成不与所谓之黑为伍的清高之流，生在红旗下，长在新社会，如果说既有“运作”的必要，也有“运作”的条件，关键时刻，吾如此之大国之智慧公民，纵是拼了血本，也绝对毫不含糊。可终究，怎奈何，笔者乃一介庶民，仅是个“只有背影”的人。所以，笔者能做的，只是亦步亦趋，按部就班，先是复试中的笔试，再是面试，最后是师生互选。

　　复试成绩公布到师生互选之间那几天，真可谓度日如年，亦可比热锅上之蚂蚁，其揪心与焦虑，今日真是不堪回首……但最终，笔者被录取了！如果你是属于“有背景”的那一部分，自不在讨论之列；但如果你同笔者一样，只有孤零零的背影，也不用担心，笔者就是活生生的例子，你还害怕什么呢？而且，笔者坚信，当实力派的“背影”和花瓶式的“背景”狭路相逢时，胜出的必将是前者！因为我们对自己有信心，因为我们对新闻学院的老师有信心。所以，与其嗟叹缺少那么一个“背景”，远不如，静下心来，全力充实自己的“背影”！这，才是天下之正道，尽管它满是沧桑。

　　2009年5月，笔者来到合肥，开始了在合肥工业大学的校漂生活。那时，就和同学开玩笑说，你们毕业了，哥到合工大读“大五”。未曾想，时光悄然，悠悠年华，笔者在合工大，一晃就是两年，从“大五”读到了“大六”。

　　一直以来，笔者都觉的，自己也勉强算是个学习刻苦的学生。通过求学，笔者从农村来到城市，所以对这条路，是心怀希望的，而这条路，也的确给自己的人生带来了巨变。回想过去，自己的求学之路倒也一直顺顺利利，未曾有过什么大风大浪，但考研，算是彻底的栽了。现在见到读研的大学同学，该叫他们学长学姐了，因为当笔者研一时，他们已经研三或研二了。当然，庆幸之处在于，尽管笔者跌倒了，但也爬起来了！

　　站在当下这样一个时间节点，所能做的只是回忆，或者是从当年零碎的日记中，去寻找那时内心深处的一些蛛丝马迹。笔者始终以为，今日的回忆，多少夹杂着今日之“我”对昨日之“我”的臆想，再加上出于种种考虑，而对昔日感受的不自觉筛选，回忆大多难以完全还原当年的真实！所以，只选择叙述记忆中些许深刻而不连贯的片段：

　　2009年6月，笔者回到学校答辩。也就在这时，昔日与自己一起看书一起占位的同学，陆续收到了研究生录取通知书，有安徽大学、上海大学、天津财经大学、南京财经大学.......而不考研的同学，大多也签了就业协议，或等待上班，或是业已在外上班挣钱。毕业了，或工作，或读研，而自己，却在一所原本与己无关的学校开始了所谓的“大五”。那年那刻，心中定是五味杂陈吧！

　　2010年1月，笔者在合肥市包河区某中学，参加了复旦大学10年新闻学研究生入学考试。面对政治试卷，三年的感觉基本雷同，即不觉难，也不觉易，反正浑浑噩噩的做完了。面对英语试卷，依旧是2009年的感觉，搞不清阅读理解的讲的是什么内容，作文也停留在凑字数的水平。而新闻史论，死记硬背的问答题答的磕磕绊绊，从未相见的专业术语，更是让人望洋兴叹。相较而言，新闻实务111分，算是考的不错了！

　　10年考试之后，言论一致认为“英语很难”。但笔者总觉得，当我们张口指责“xx很难”时，和承认自己“xx水平不够”是一个意思。不同在于，前者把责任推给了其他方面。而且这样的推诿，往往很能够引起“共鸣”，且给彼此找到一个冠冕堂皇的台阶，因此“xx很难”得以大行其道，从而形成强大的舆论环境。而它，足以将每一个不同的声音湮灭掉。作为新闻传播学专业的准研究生，且不论你是否同意笔者的观点，但不知你有没有觉得，以上所述，是否就是传说中的“沉默螺旋”？

　　2010年3月，复旦的分数出来了。坦诚而言，史论考试结束，笔者作为祖国之大好青年，就做好了支援祖国边疆的打算。只是分数，比预想中更低。要不要第三次考研？对笔者而言，这不是一个需要太多权衡与考虑的问题。需要权衡与考虑的是：这一次，该考哪所学校？复旦，你敢么？安大，你就一定能考上？

　　彼时，笔者回到了就读大学的江南小城xx市，成了一家火锅店的服务生。这的确不是一个体面的工作，那时，和同学打电话，总是羞于启齿，一说到工作，总是寥寥几句，然后立马岔开话题。不过，在那里，笔者拿到了生命中第一笔真正的工资，也度过了比较安逸和愉快的半年，直至10年7月。

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