2006北京师范大学普通心理学考研试题

一、名词解释（5分一个）
     认知风格、依恋、静息电位、技能、个体社会化、学习

二、简答题（10分一道）

1、比较詹姆士---兰格的情绪理论和阿诺德的评定---兴奋情绪理论的异同

2、简述西方儿童心理学发展的历史原因

3、皮亚杰是如何通过儿童心理学研究来解释认识发展规律的

4、如何用行为主义的理论来纠正儿童的不良行为

5、说青少年期是“多事之秋”，你同意吗？为什么？

6、认知退行的观点，举两例说明

三、论述题（20分一道）

1、简述瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点以及它们的关系

2、比较弗洛伊德和罗杰斯的人格理论，并说明它们对人格教育的启示

3、有人说：“现在是建构主义学习理论的天下，结构主义已经过时了”，请结合现在的学校教育评论之。

2006北师大心理研究方法考题

一.简答题（1-2题每题5分，3-10题每题10分，共90分）

1.在数据分析过程中，绘制相关散点图有何意义？

2.为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数?

3.智商分数的计算方法有哪几种？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低？

4.测验的标准化对提高测验质量有何作用？它的局限是什么？测验最主要的质量指标是什么？

5.如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量X和因变量Y是否肯定有因果关系？

6.选择两种分数合成的方法，评述优缺点？

7.为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应该关注哪些技术环节？

8.在编制学业成就测验时，确定双项细目表有何价值？

9.艾宾浩斯的记忆实验有什么优点，使得他的研究取得了重大成果？

10.行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么？

二论述与设计题（20分每题，共60分）

1.怎样利用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？

2.阐述信号检测论的理论基础，并举例说明说明他在心理学实验研究中的应用？

3.设计2因素混合实验设计，研究心理学某一问题，并详细说明实验设计过程及采取的统计分析方法？

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