三、简答题(每题10分，共5题)

　　76、简述弗洛伊德的无意识理论及对梦的解释。

　　⑴无意识是弗洛伊德学说的一个基本概念。人的心理包含三部分：即意识、前意识与无意识。意识处于表层，是指一个人所直接感知到的内容，是人有目的的自觉心理活动，可以通过语言表达并受到社会道德的约束;前意识处于中层，是指那些此刻并不在一个人的意识之中，但可以通过集中注意力或在没有干扰的情况下回忆起来的过去经验，在意识与无意识之间从事警戒作用，组织无意识本能欲望进入意识之中;无意识处于大脑底层，是一种本能，主要是性本能冲动，毫无理性，个人无法意识到却影响人的行为。

　　⑵冰山理论：弗洛伊德将人的大脑比作海上冰山，意识部分只是露出海面的一小部分，前意识相当于处于海平面的那一部分随海水波动时而露出海面时而没入海下，无意识则像没入海水中的硕大无比的主体部分。

　　⑶意识与无意识：意识与无意识是相互对立的，意识压抑无意识本能冲动，使之只能得到伪装的象征的满足，而无意识则是心理活动的基本动力，暗中支配意识。意识是清醒理性的却又是无力的，无意识是混乱盲目的却又是有力而起决定作用的，是决定人的行为和愿望的内在动力。因此，无意识是占据主导地位、起支配作用的。

　　(4)梦的解释：精神分析认为，梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无法出现在意识中。而在睡眠时，意识的警惕性有所放松，这些冲动和愿望就会在梦中以改头换面的形式表达出来。

　　在弗洛伊德看来，通过分析精神病人的梦，可以得到一些重要的线索，以帮助发现病人的问题。这种看法颇有吸引力，但缺乏可靠的科学依据。

　　77、什么是短时记忆?影响短时记忆的因素有哪些?

　　短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟左右，短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。

　　短时记忆编码的效果受到许多因素的影响，包括以下几个因素。

　　1.觉醒状态

　　觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平。它直接影响到记忆编码的效果。

　　2.组块

　　短时记忆的突出特点是其容量的有限性。短时记忆的容量为7±2。利用组块可以提高记忆的容量和效率。

　　3.加工深度

　　认知加工深度也是影响短时记忆编码的因素。语义的加工效果要好。

　　78、简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。

　　(1)形式训练说

　　形式训练说主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。这种理论是以官能心理学为理论基础的。官能就是注意、知觉、记忆、思维、想象等。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生白的，对官能的训练就如同司对肌肉的训练一样。

　　(2)对教育的影响

　　从形式训练的角度看，心理是由各种成分组成的整体，一种成分的改进会加强其他的各种官能，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，官能训练重点不在于训练的内容，而在于训练的形式。也就是，学校教材的选择不必重视其使用价值，只应重视它们对心理官能训练所具备的形式。

　　形式训练说缺乏足够的实验依据和现实依据，其对迁移的解释是从唯心主义的观点出发的。

　　79、根据方差分析表回答问题

　　(1)计算A x B 的自由度、均方

　　A x B的自由度为71-26-1-2=2, 均方值为 26/2=13

　　(2)检验B以及A x B的显著性。

　　求出B以及AxB的F值、自由度，

　　FB(1,66)=12/2.91= 4.12 F AxB(2, 66) = 13/2.91= 4.47

　　查表可以得出结论。

　　80、解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题。

　　答案要点：测验分数的解释涉及两个问题：第一，如何看待测验分数的意义;第二，如何将测验分数的意义告知给受测试者。

　　在解释测验分数的意义时，应遵循以下几个基本原则：

　　(1)主试应充分了解测验的性质和功能。

　　(2)对导致测验结果原因的解释应慎重，谨防片面极端。

　　(3)必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据从最相近的团体、最相匹配的情境中获得资料。

　　(4)解释分数应参考其他有关资料。

　　(5)对测验分数的解释应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释。

　　(6)对来自不同测验的分数不能直接加以比较。如需加以比较，必须将二者放在统一的尺度上。

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