11.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是(D)

　　A。中共中央关于教育体制改革的决定

　　B。《中国教育改革与发展纲要》

　　C。《中共中央，国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》

　　D。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

　　12.当代中等教育发展的总体趋势是(A)

　　A. 普通教育与职业教育相融合

　　B. 普通教育与通用教育相融合

　　C. 与初等教育贯通

　　D. 与高等教育贯通

　　13.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末—60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10.7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验差异显著。这项研究成果表明(D)

　　A。学校教育能够提高人的智商

　　B。当时测定智商的工具和方法相当完善

　　C。学校教育并不能显著提高人的智商

　　D。智商的高低影响受教育年限长短

　　14.《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为(B)

　　A。博士

　　B。大成

　　C。翰林

　　D。大儒

　　勤思考研解析：一年是离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友;谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。

　　15.在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该(A)

　　A。重视学习通用语言

　　B。重视学习本地方言

　　C。尽可能掌握多种方言

　　D。尽可能掌握不同阶段的语言

　　16.广文馆的设立表明唐代政府(C)。

　　A。重视来唐留学[微博]生的教育

　　B。加强教育的等级性

　　C。重视科举考试

　　D。加强博通人才的培养

　　17.以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是(D)。

　　A. 《急就篇》《千字文》《三字经》《百家姓》

　　B. 《千字文》《三字经》《百家姓》《急救篇》

　　C. 《三字经》《百家姓》《急救篇》《千字文》

　　D. 《急就篇》《千字文》《百家姓》《三字经》

　　18.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是(C)。

　　A。壬寅学制

　　B。癸卯学制

　　C。壬子癸丑学制

　　D。壬戌学制

　　19.为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是(B)。

　　A。改革科举

　　B。发行报刊

　　C。兴办学堂

　　D。译介西书

　　20.不是教育了一切人，才可以改造社会，而是改造了社会才可以有好的教育，这一主张出自“五四”新文化运动时期(B)。

　　A。倡导工学主义的知识分子

　　B。倡导国家主义的知识分子

　　C。具有共产主义思想的知识分子

　　D。具有平民主义思想的知识分子

　　21.20世纪20年代的教育独立思潮，除要求教育经费独立，教育行政独立，教育脱离宗教而独立之外，还要求(C)。

　　A。教育立法独立

　　B。教育教学权独立

　　C。教育内容独立

　　D。教育督导独立

　　22.1928年5月，中华民国大学院第一次全国教育会议提出《整理中华民国学校系统案》，颁行“戊辰学制”，该学制颁定后进过多次局部的增改和调整，越来越重视(D)。

　　A。乡村教育

　　B。普通教育

　　C。师范教育

　　D。职业教育

　　23.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村师范教育的新模式，他提倡的教师培养方式是(B)

　　A。艺友制

　　B。小先生制

　　C。学徒制

　　D。实习制

　　勤思考研解析：在教育实践中，陶行知推行了“即知即传”的“小先生制”。他认为“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。”发动小学生来充当教师。

　　24.日本大化革新时期所建立的贵族学校教育制度仿照于中国的(B)

　　A。汉代教育制度

　　B。唐代教育制度

　　C。宋代教育制度

　　D。元代教育制度

　　25. 在古希腊罗马教育中，雅典教育与斯马达教育、古罗马教育的主要区别是(C)

　　A。重视军事教育

　　B。重视女子教育

　　C。倡导身心和谐发展教育

　　D。加强国家对教育的控制

　　相关推荐：

　　2013考研真题及答案解析专题 

　　2013考研真题在线交流专区

　　2013考研成绩查询免费提醒

　　2013考研复试分数线发布通知