31.20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是

　　A. 《教育人民委员会关于国民教育的宣言》

　　B. 《国家学术委员会教学大纲》

　　C. 《关于小学和中学的决定》

　　D. 《统一劳动学校规程》

　　C【解析】20世纪30年代，苏联工农业的发展向国民教育提出了新的改革要求。1931年9月5日，苏联颁布了《关于小学和中学的决定》。《关于小学和中学的决定》纠正了20世纪20年代后期出现的学校教学上的问题，成为20世纪30年代改革普通教育的指导思想和理论依据，加快了苏联教育的发展。

　　32. 20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了

　　A. 英国中等教育民主化水平的提高

　　B. 英国高等教育普及化水平的提高

　　C. 英国职业教育与普通教育的融合

　　D. 英国师范教育非定向培养体制的确立

　　D【解析】《詹姆斯报告》提出了著名的师范教育模式——师资培训三段制。它将师范教育分为三个连续的阶段，即普通高等教育阶段、专业训练阶段和在职培训阶段，使师范教育中的普通教育与专业教育分离，体现了非定向型师范教育的特点和发展方向。

　　33. 20世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是

　　A. 临时教育审议会

　　B. 中央教育审议会

　　C. 终身教育审议会

　　D. 地方教育审议会

　　A【解析】1984年，日本成立了“临时教育审议会”，1987年，日本文部省成立了“教育改革推进本部”，二者成为推进日本80年代教育改革的领导机构。“临时教育审议会”从1984年至1987年提出了多次咨询报告。

　　34.下列选项中属于结构良好任务的是

　　A. 写命题作文

　　B. 为班级设计网页

　　C. 诊断电脑故障

　　D. 完成考试单选题

　　D【解析】

　　35.奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是

　　A. 小学低年级

　　B. 小学中年级

　　C. 小学高年级

　　D.初中

　　A【解析】附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。

　　36.当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了 不准看动画片的禁令。这种做法属于

　　A. 正强化

　　B. 负强化

　　C. 正惩罚

　　D.负惩罚

　　B【解析】正强化又称“阳性强化”。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。负强化主要是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。不准看动画片对儿童来说是厌恶的刺激，当儿童能够认真完成作业时，家长就取向了这个厌恶刺激来增加幼儿以后认真完成作业的频率，因此，属于负强化。

　　37.埃里克森认为，6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是

　　A. “胜任力“

　　B. “忠诚”

　　C. “希望”

　　D.“意志”

　　A【解析】本阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，他们力求保持一种平衡，以至于形成一种压力。而且随着社交范围的扩大，同伴的相互作用变得越来越重要。儿童在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。

　　38. 某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于

　　A. 内部、稳定性的归因

　　B. 外部、稳定的归因

　　C. 内部、不稳定的归因

　　D.外部、不稳定的归因

　　A【解析】人们在寻找自己成败的原因时，人们通常将导致自己成败的因素分为能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境六个因素，这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。将学习的失败归因为自己，说明这属于内部归因，学生认为自己不是学这们课程的料，意味着这是一种稳定的归因。因此，此题选择A。

　　39.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了

　　A. 人本主义取向

　　B. 科学主义取向

　　C. 解释主义取向

　　D.历史主义取向

　　B【解析】教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验。实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。可见，教育测验运动和实验教育学都是追求用科学、定量的方法来研究教育，因此，此题选择B。

　　40.在教育文献中，研究综述、专题评述，进展报告等属于

　　A. 零次文献

　　B. 一次文献

　　C. 二次文献

　　D.三次文献

　　D【解析】一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参与和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统。

　　二次文献：是对原始文献加工处理，使之系统化、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的重要组成部分。

　　三次文献：是利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、专题研究报告等等。浓缩度高、覆盖面宽信息量大，综合性、浓缩性和参考性。

　　相关推荐：

　　2014考研真题及答案解析专题 

　　2014考研真题在线交流专区

　　2014考研成绩查询免费提醒

　　2014考研复试分数线发布通知