2012考研教育学基础综合的考试试题，总体上来看，今年试题的难度跟往年相比是比较适中的，但是大题部分更加强调对于问题的分析能力。在辨析题部分，继续沿用了去年的变化，即中外教育史部分涉及辨析题。这表明命题组越来越重视考生对于具体教育家、教育思想的深入理解而不仅仅是记忆。简答题部分，连考几年赫尔巴特之后，终于回归赫尔巴特的批判者——杜威。但仍然没有超越之前在强化班和冲刺班所提到的以核心人物、核心思想为主体的命题思路。德国新大学运动一题可能令很多考生头痛，但如果考生能够很清楚地把握17-18世纪欧洲发展的大脉络，再结合哈勒大学的改革也就不难答出。在冲刺班时，我们曾经为大家串联过世界教育发展在不同时期的主要事件和任务，如果考生在复习时注意梳理，也不会在这道题丢太多分数。论述题部分比较考验考生的分析能力。“变相的语文教学”一题表面看起来和任何一本教材都没有关系，但在强化班和冲刺班的讲授过程中，我们多次强调考生要关注社会讨论的教育热点问题，关于我们的很多学科的教育成为语文教学、成为知识教育等问题已经多次在讨论。因此，只要考生关注了这些讨论，便不难回答。春秋战国时期的教育思想看似纷繁复杂，但只要抓住儒墨道法四大流派就可以很好的得出答案。

　　对于即将参加复试的考生，在这里给出两点建议：一是要实事求是地回答考官提出的问题，对于不了解的问题不必紧张，可以直接跟老师说自己并不十分熟悉，切不可胡编乱造。二是要注意思维的逻辑性，不要东一句西一句，前言不搭后语。

　　最后，对于明年准备考研的同学，建议大家在复习的过程中一定注意按照时间、国别、内在关系等逻辑理路梳理纷繁复杂的知识点，梳理的过程也是记忆的过程。切忌只是低头背书，不会联系思考。

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