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篇章导读
本文是一篇论说文。文章的主题是“英才通才教育”。作者在文章开头就提出了一个具有选择性的问题：“如果我们只是需要决定是把基本的科学传授给每个人，还是找一些有才华的人，引领他们变得更出色，那么我们的工作将会相当容易。”随后作者从“the education in public school， the balance among the branches of knowledge and the balance between current and classical knowledge”三个方面来论述在教育中保持知识平衡的重要性。解读文章时注意作者的客观态度。
思路解析
1「答案」[C]
「解析」“选择”。根据文章一致性原则，“choice”与文章第一句中的“decide决定”形成呼应，根据原文“decide whether……or……”所以下文就应该是对其有所“选择choice”或没有“选择choice”。而选项[A]“（与属性区别的）本质：the entity of justice正义的本质”，[B]“拍卖；（某些纸牌戏中的）叫牌；叫牌阶段”，[D]“结合体，联合；（政党、个人、国家等）临时结成的联盟”是本题的干扰，均不形成呼应，不符合题意。
2「答案」[D]
「解析」“因为”。“for”与文章第一段第三句中的“Because we depend……”构成搭配，均表示解释原因。而选项[A][B][C]均不用于解释原因，不符合原文意思。
3「答案」[D]
「解析」“坚持下去；继续下去”。“carry on”与原文中的“at the same time同时”是一种搭配，而且根据原文意思：“由于这种工作必须同时继续下去”，所以选择“carry on”。而选项[A]“carry off拿走，搬走；抓走；夺走；致……死亡”，[B]“carry forward推进，使前进”，[C]“carry away拿走，搬走；抢走；冲走，卷走；使激动而失去自制力；吸引住”均不符合题意。
4「答案」[B]
「解析」“大量地”。根据原文意思：“因为为了我们的发展，我们大量地依据科学和技术，所以必须培养出许多领域里的专家。”，所以选择“heavily”。而选项[A]“substantially实际上；大体上；实质上”，[C]“equally相等地；同样地”，[D]“misleadingly误解地”均不符合题意。
5「答案」[C]
「解析」“进步；发展；进展”。根据文章的一致性，“progress”与上文的“as far as they can go”构成呼应。而选项[A]“刺激；鼓舞；激励”，[B]“转换，转变；（轮）班，（换）班”，[D]“魔力；魔法；魅力”均不构成呼应，不符合题意。
6「答案」[C]
「解析」“因为”。根据文章的一致性，“because”与上句的“Because we depend……”形成句子结构的一致性。而选项[A][B][D]均不构成句子的一致性，不符合题意。
7「答案」[B]
「解析」“民主主义的；民主政体的；平民的”。根据文章一致性原则，“democratic”与“whose citizens”形成一种照应。而选项[A]“繁荣的；富裕的；兴旺的”，[C]“受过教育的；有学识的”，[D]“兴隆的；兴旺的；繁荣的”均不构成呼应，不符合题意。
8「答案」[C]
「解析」“when”。根据原文，在文章开头作者就用假设的手法提出了问题“if……whether……or”，而“when”表达的是对可能出现的某种情况的回答，即对“if”的假设问题的回答，所以选择“when”。而选项[A]“unless除非；除外”，[B]“in case万一”，[D]“only仅仅”均不符合题意。
9「答案」[A]
「解析」“专家”。根据文章一致性原则，“experts”与“specialists专家”构成一致性。而选项[B]“平民；民众；老百姓”与文章意思相反，[C]“选举人；投票者；有投票权者”，[D]“暴民；暴徒”是本题的干扰，均不符合题意。
10「答案」[B]
「解析」“用户；使用者”。根据文章一致性，“users”与原文第一句中的“a mass basis”形成呼应，而且“users使用者”与原文中的“producers生产者”形成一种搭配。而选项[A]“购者；订阅者”，[C]“过路人；路人”，[D]“受害者；牺牲品”均不形成一致性，不符合题意。
11「答案」[D]
「解析」“在（三者或三者以上）……之间”。根据上下文，上文提到的“science and technology”、“in many fields”以及下文的“the branches of”可知应填入“among”。而选项[A]“amid在……中间，被……围绕”，[B]“between在（两者）……之间”，[C]“upon在……之上”均不符合题意。
12「答案」[A]
「解析」“知识”。根据上文第一句提到的“teach elementary science”，“knowledge”与“teach”形成搭配。而选项[B]“数据”，[C]“智力”，[D]“探索；探询”均不符合题意。
13「答案」[B]
「解析」“聪明的；明智的”。根据文章的一致性，“wise”与“good”形成呼应。而选项[A]“公平的；清晰的”，[C]“危险的；冒险的；大胆的”，[D]“适当的；正确的”均不符合题意。
14「答案」[A]
「解析」“（用于形容词或副词前）太；过分”。根据原文：“由于在任何一个领域太多地强调以至于造成这种平衡失败了。”“too”用于表示否定的语气，否定了平衡的成功。而选项[B]“fairly（常用于褒义的场合）公正地，正当地；相当，还算”，[C]“very很，十分”，[D]“rather（常用于贬义的场合）相当，有一点儿”均不符合题意。
15「答案」[B]
「解析」“问题”。根据全文的第一句“If it were only……whether……or……”，该句是提问式的句子，是需要做出回答的问题，所以选择“question”。而选项[A]“小事件；事件”，[C]“推论；推理；暗示”，[D]“冲击；冲突；影响”均不符合原文意思。
16「答案」[D]
「解析」“关系”。根据文章的一致性，“relation”与下句中的“relative”构成呼应。而选项[A]“反应”，[B]“合作，[C]”相互作用；相互影响“均不符合原文意思。
17「答案」[B]
「解析」“同样地”。根据上下文，上文谈到“balance”，下文的主题也是“balance”，所以选择“Similarly同样地”作为过度，连接上下文。而选项[A]“相反地”，[C]“因此；于是”，[D]“也许；假定地”均不符合题意。
18「答案」[C]
「解析」“古典的；经典的”。“classical古典的”与“current现今的；当今的”是一种对比，指“保持现在和过去的知识的一种平衡”。而选项[A]“原始的，远古的，早期的”，[B]“最后的；最终的；根本的”，[D]“最初的；开始的；字首的”是本题的干扰，均不符合题意。
19「答案」[A]
「解析」“可能；可能性”。本题考查形近义异词辨析。根据全文以及该句的意思：“大众将继续将注意力放到科学领域（出现的）新的可能性和新知识的发现上。”所以选择“possibilities”。而选项[B]“能力；才能”，[C]“能力；本领；才能”，[D]“责任；负担”均不符合题意。
20「答案」[B]
「解析」“教学；课程；教程”。根据文章一致性原则，“courses”与全文第一句中的“elementary science”形成呼应，而选项[A]“场地；背景”，[C]“教义，教条，主义”，[D]“（分）定额，限额，配额；定量”均不构成呼应，不符合题意。
SectionⅡReading Comprehension
Part A Text 1
篇章导读
这篇文章采用的是一种对比的思维模式。本文讲述了关于DNA遗传技术本身涉及的道德和道义问题。作者在第1自然段引用了弗兰肯斯坦博士所创造的一个怪物，从而引出了DNA的道义问题和道德问题，并提出一个问题即我们要不要去形成一种新的道德哲学观呢。之后在第2自然段作者对该问题做出了回答，说不用，其实在一千年以前康德就说过个体不应该作为一种达到目的的手段。在第3自然段作者批判了为达到目的而把DNA技术当作手段的问题。在第4自然段作者对比性地说明了，关于个人以及国家究竟谁来控制DNA的问题，在第5自然段作者又对比了人和机械之间的差异性。文章的关键词为“alter our DNA radically”、“lifeforms”、“moral issue”、“reproduce”、“moral philosophies”等等。
思路解析
21「答案」[D]
「解析」题干问：“本文引用弗兰肯斯坦博士所说的话的目的是为了……”。此题可以定位在第1自然段，且文章1、2、3段反复强调“moral philosophies”，因此选项[D]“引入生物技术中所存在的道德问题的话题”为正确选项。而选项[A]“给出DNA技术突破的精彩的一页”，选项[B]“强调手段对达到一种永久目的的重要性”和选项[C]“显示出他是如何在一千年前创造一种新的生命形式”都与原文不相符，不是作者引用的目的
22「答案」[B]
「解析」题干问：“我们从文章可以得出结论：人类克隆技术应该使用的方式是……”。正确选项为[B]“合理的并且是相当谨慎的”，从文中2、3、4自然段定位，归纳以后得出这样的选项。而选项[A]“过分和奢侈的”，选项[C]“激进的和不分青红皂白的”和选项[D]“公开的而且是热情的”都与作者在整篇文章所使用的语气不相符合。
23「答案」[A]
「解析」题干问：“我们从本文得知，奥尔德斯·贺胥黎持有怎样的观点？”此题可定位在第4自然段，正确选项为[A]“DNA技术应该受到个人的控制”，作者在文中对奥尔德斯·贺胥黎的观点提出了一种批判。而选项[B]“政府应该对个人少加以控制”，选项[C]“人们需要政府来保护DNA信息”，和原文的意思是相反的。选项[D]“关于人类克隆的道德观念应该被删除”与问题不符合。
24「答案」[D]
「解析」题干问：“从全文最后一段推测，我们能预测下面哪项是作者在下一部分将要讲述的内容？”此题可定位于全文的最后一句。正确选项为[D]“生物技术研究的现状”。而选项[A]“反思生物技术的道德”，选项[B]“对我们的个人隐私的冒犯性的侵犯”和选项[C]“我们后代智商不可避免的改变”都无法从文章的逻辑得出这样的判断。
25「答案」[C]
「解析」题干问：“根据最后一段，‘干件’和‘湿件’的关系就像……”。在文中“干件”指的是机器，“湿件”指的是人的肉体，因此选项[C]“机器和肉体的关系”为正确选项。而选项[A]“整体和个体”，选项[B]“想象和现实”和选项[D]“暂时和永远”都不能构成类比的逻辑关系。
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