2010教育部考试中心考研英语模拟试题(新题型4)

　　答案

　　41.F 42.A 43.C 44.G 45.D

　　总体分析

　　本文是一篇介绍非洲植被研究的科普性文章。

　　第一段：在非洲植被的图形绘制及其分类中很早就重视了植被与气候之间的密切关系。

　　第二段：随着人们对非洲植物的了解增加，对植物的命名、分类和绘制图形变得更加具体，许多有关植物区域的规划也被提出来。

　　第三段：现在人们更强调非洲植物的多样性而非一致性。

　　第四段：学者们对非洲草地发展的原因，对植物群系的命名、归类以及描述的原则都存在分歧。

　　第五段：介绍现在非洲植被图谱对植物的归类法。

　　[A] 随着人们对植物了解的增加，对植物的命名、分类和绘制图形也更加具体。

　　[B] 在高降水量的地区，大草原的植被因周期性的火灾而得以保存。

　　[C] 非洲东部植被被认为有很大的一致性。

　　[D] 现在的植物图谱及植物分类都受怀特图谱的影响。

　　[E] 影响植被发展的几个因素。

　　[F] 叙述了影响植被的气候因素。

　　[G] 学者们对于导致非洲草地发展的原因，存在很大的分歧。

　　试题精解

　　41.[精解] 本题考查的知识点是：段落内一致性原则+上下文的衔接

　　本题空格出现在第一段中，应起到承上启下的作用。上文提到了影响非洲植被的多种因素，并强调人类活动对植被气候的影响。空格下文提到早期对非洲植被的研究重视植物带与气候的关系。可见，该段主要围绕“气候”与“非洲植被”展开论述。预测空格处的内容应和段落主题保持一致。[E]出现了关键词“climatic”和“vegetation”，但它主要论述的是“气候带”，而非“气候”。[F]出现了关键词“climate”和“vegetation”。其中however一词表明与上文构成转折关系，从“强调人类活动的影响”转向“强调气候的影响”。[F]最后出现的belts of vegetation与空格下文plant zones是同义表达，相互呼应。

　　42.[精解] 本题考查的知识点是：内容的衔接

　　本题空格出现在第二段开始。下文的特征词in addition表明空格部分与下文存在递进关系。下文指出，当人们发现了更多不同的植物区域时，许多规划接连被提出。[A]中“随着人们对植物了解的增加(more has become known of …)”与下文中“人们发现更多形状和大小不一的植物区域(more … have been recognized)”内容很接近，出现了衔接。从[A]提到的“植物命名、分类和绘制图形的具体化”到下文“治理植物区域的规划的提出”也存在着递进关系。

　　43.[精解] 本题考查的知识点是：内容的衔接

　　本题空格出现在第三段开始。下文的第一句话指出，现在，人们常常提出完全相反的假设。由此可知，空格处论述的内容应与下文相反。从第三段末句“在很小的面积里都可能出现多种植被类型”的论述可知，下文应主要论述物种的多样性。与此能够形成对照的是[C]，它强调了植被的一致性(uniformity)。

　　44.[精解] 本题考查的知识点是：内容的衔接

　　本题空格出现在第四段开始。下文特征词correspondingly(相应地)表明空格部分与下文存在因果关系。此外，下文中出现了some和others两个代词，指代不明确，需要通过空格处的内容将其具体化。下文首先指出，有关植物群系的命名、归类以及描述原则是大相径庭的。接着以学者对地带的不同命名为例予以说明。因此下文主要论述的是学者在植物研究中存在的分歧。[G]论述的正是这方面的内容，它指出学者们对导致非洲草地发展的原因存在分歧。[G]中的grasslands与下文的savanna和steppe呼应，下文some和others都指的是[G]中的scholars。具有干扰性的是[A]，它出现了与下文相同的字眼“naming”、“classification”、“mapping”等，但它论述的是“非洲植物种类”，而且最后出现的是“可能出现的气候”，这些都无法与下文构成很好的衔接。因此[G]为正确项。

　　45.[精解] 本题考查的知识点是：上下文的衔接+词语的呼应

　　本题空格出现在第五段开始。下文however一词表明空格部分与下文构成转折关系。下文提到，源图中100种植物具体类别被简化为14种涵盖更广的类别。由此可知，空格部分应出现与“图”或“植物类别”有关的内容。符合要求的是[D]，其中the White map与第四段提到的Frank White呼应，its extensive annotations与下文100 specific types呼应。