2010教育部考试中心考研英语模拟试题(新题型9)

　　试题精解

　　(一)快速浏览各选项段落，概括各段大意。

　　[A] 研究发现父亲的参与性与父亲情感温暖相关，而且和青少年的成长结果相关。

　　[B] 决定男孩是否遵循所在文化中有关性别角色的标准(即有男子气概)的因素不是父亲的男子气概，而是父子间关系是否亲密。

　　[C] 除了考虑父亲的参与性，还要考虑其参与的内容和质量。

　　[D] 决定男孩子是否男性化的因素是父子间关系是否温暖而关爱。父亲本身有无男子气概不是决定性因素。

　　[E] 第二个对父爱差异的影响进行了大量研究的领域是关于父亲的主动参与性。它包括投入性、可接近性和责任性。

　　[F] 参与性与情感温暖这两个变量中哪一个影响青少年的成长结果还不确定。莱姆认为父子关系的质量而非参与性是决定因素。

　　[G] 在黑白种族抽样中发现，参与性本身与孩子的心理调试相关，是因为年轻人将它看作是父亲情感温暖的一种表达方式。

　　[H] 许多专门考虑父爱影响的研究涉及两大主题：性别角色的发展;父亲的参与。

　　(二)将选项重新组合归类，结合已知段落，把握文章主旨和结构。

　　由选项可知全文主旨是父亲对男孩子成长的影响。根据内容，可将这8个选项分成三组，第一组是[B]和[D]，它们的内容几乎重合，都是论述父子关系决定男孩是否具有男子气概;第二组是[A]、[C]、[E]、[F]、[G]项，它们都提到了“父亲的参与性”;特别的一组是[H]项，它提到了以上两组的共同内容。

　　已经给出位置的段落是[A]、[G]和[H]段。首先，由于[H]段是首段，因此可知文章的结构是总——分结构，[H]项是概括，其余各段进行分述。那么接下来要判断，是先论述哪一组的内容。其次，由于[A]段在文章中间部分，[G]段是文章末段，而[A]和[G]段都属于第二组的内容，因此可判断，文章后面五段应是第二组选项的内容，即论述父亲的参与性对孩子成长的影响。而第二、三段是第一组选项的内容，即论述父亲对于孩子性别角色的影响。

　　(三)留意各段中的特征词，结合文章主旨和结构，理顺各段的逻辑顺序

　　首先，要判断第一组选项[B]和[D]的前后顺序。由于它们的主旨内容相同，这时需要注意的是段落中的细节。[D]段的最后两句提到，“研究者发现，父亲本身有无男子气概根本不是(男孩有无男子汉气概的)决定性因素。总结如下。”显然，后面的内容应继续围绕这一观点展开论述。而符合要求的只有[B]项。因此[D]在前，[B]在后。

　　其次，排列第二组选项的顺序。这一组中，除了[A]和[G]段的位置已知，[E]段的内容比较特殊。[E]段提出，第二个研究父爱影响的领域是父亲的主动参与性。因此[E]段不仅是第二组内容的总结，而且是两组内容间的过渡段。它应该置于[B]段后，作为第二组内容的开始段。然后，再判断[C]和[F]段的前后顺序。这两段的内容很相似，都强调除了父亲的参与性，还要考虑父子关系的质量。而由[F]段的末句“普拉克重申这种说法时写到”可知，后面的内容继续围绕这一话题展开论述，因此[F]在前，[C]在后。

　　至此，得出问题的初步答案，即[H]-[D]-[B]-[E]-[A]-[F]-[C]-[G]。通读全文，检查这种排列方式是否使这些段落构成了

　　一篇通顺、完整的文章。

　　核心词汇与超纲词汇

　　(1)involved(a.)耗费很多时间的，关注的，如an involved father(很投入的父亲);复杂难解的，如an involved sentence(复杂的句子)

　　(2)cognitively(ad.)认知地，感知地;cognitive(a)

　　(3)stereotype(n.)陈腔滥调，老套;gender stereotyping 性别陈规定型观念

　　(4)paternal(a.)父亲的，像父亲的

　　(5)masculine(a.)男性的，男子气概的

　　(6)per se本身，就其本身而言

　　(7)psychosocial adjustment社会心理调适