第53题：

　　【分析】简单句。Other identifiable causes ofoffensive acts 是主语部分;include 是谓语;宾语部分是由逗号连接的三个并列的名词或名词性短语：frustration or failure, the increased availability 和thegrowing incidence，其中in school 和两个 of 短语分别作前面宾语的后置定语。

　　【译文】导致犯罪行为的其他确切因素还有学习受挫，考试不及格、毒品和酒精更容易得到，以及不断增多的儿童受虐和被忽略事件的发生。

　　【点拨】1) identifiable"可辨认的，可识别的，可确认的"。2) availability "有效，有用;可得到的人(或物)"。

　　第54题：

　　【分析】多重复合句。句子主干为teenagers are self-conscious and need the confidence。Because引导原因状语从句;that 引导的定语从句修饰confidence，定语从句中又包含一个 that 引导的宾语从句。

　　【译文】因为青少年正在适应新的身体状况和智力、情感方面的诸多挑战，所以他们的自我意识很强，并且需要信心，这种信心源于获得成功和看到自己的成就获得他人的赞赏。

　　【点拨】1) adjust to 意为"适应，调节"。2) host 是量词，指"许多，大量"。A whole host of "许多，大量"。

　　第55题：

　　【分析】复合句。So…that引导结果状语从句;that 后的 it 为形式主语，真正的主语是不定式结构 to plan activities，其中包含一个 which 引导的定语从句修饰 activities;for example 为插入语，其后的三个动宾短语列举了三种行为，是对上文 for example 具体的解释说明。

　　【译文】然而，典型的青少年生活方式中已经充斥了如此之多的竞争，所有明智之举就是组织一些胜者多败者少的活动，比如：出版一些学生写的书评时讯、展览学生的艺术作品、发起读书讨论俱乐部。

　　【点拨】1) be filled with 意为"充满;装满"。2) sponsor 在此处用作动词，意为"发起，主办，赞助"，它还可以用作名词，意为"发起者，主办者，赞助者"。

　　第56题：

　　【分析】并列句。and 连接两个并列分句。后一分句较长，其主干是 many shy students need the security;介词短语 of some kind of organization 作 security 的后置定语，with 复合结构作 organization 的后置定语。

　　【译文】交朋友对青少年来说非常重要，很多腼腆的学生都需借助某种组织使其有安全感，而成人的支持应居于隐蔽的地位。

　　【点拨】1) supportive 意为"支持的，支援的，赞助的"。2) visible 指"可见的，看得见的"。

　　第57题：

　　【分析】复合句。主干是 A variety of activities shouldbe organized。so that 引导目的状语从句，该从句中又包含 and 连接的两个并列分句。前一分句中 aslong as 引导条件状语从句，后一分句在 go on 前省略了与第一个分句相同的成分 participants can,without...和 without...为后一分句的状语。

　　【译文】应当组织各种活动使参与者随心随意地保持活跃，并且他们转而参与到其他活动室既不会有所愧疚。也不会让其他参与者失望。

　　【点拨】1) guilty 在句中的意思是"内疚的"，与 about 搭配，而当"有罪的;有过失的"讲时与 of 搭配。2)let sb. down 意为"使某人失望或沮丧"。

　　【临摹】皇天不负苦心人。

　　第58题：

　　【分析】复合句。句子主干为 they can help students acquire a sense of commitment。 byplanning for roles 和 by having clearly stated rules 为并列的方式状语，前者还包含 that 引导的修饰roles 的定语从句。

　　【译文】恰恰相反，他们可以通过组织那些在学生们的能力范围内和注意力集中时间内且有明确规则的活动，来帮助学生获得尽职尽责的意识。

　　【点拨】1) a sense of commitment 指的是"一种责任感"。2) attention span 指"注意力的持续时间，可专注的时间"。3) stated 在句中作形容词，意为"阐明的，确定的，规定的"。

　　第59题：

　　【分析】多重复合句。句子主干为 message...is what...其中 what 引导表语从句，该从句中包含 when 引导时间状语从句。

　　【译文】每当听到"同侪压力"这个词时，我们大多数的脑海中总会半诱惑半强迫地出现这样一个低低的声音。

　　【点拨】whisper "低语，窃窃私语"，本句中变为过去分词作定语，意为"低语的"。

　　第60题：

　　【分析】多重复合句。句子主干为 Tina Rosenberg contends that...，其中 that 引导宾语从句，该从句中又包含 what 引导的宾语从句，作 through 的宾语。what 引导的宾语从句中还包含 which 引导的非限定性定语从句，修饰 the social cure，其中介词 in 提前。

　　【译文】但是在她的新书《加入俱乐部》中，Tina Rosenberg认为同侪压力也能成为一种积极的力量，社会组织和政府利用群体动力帮助一些人改善他们的生活，甚至改变整个世界。她将这种方法称为社会疗法。

　　【点拨】1) contend "声称，主张"。2) dynamics "动力学，动态"，本句中指"动力"。

　　第61题：

　　【分析】冒号前的句子是一个简单句;冒号后的句子是一个由and 连接的并列句，对前面句子中的 critique 进行解释说明。

　　【译文】她对于许多僵化的公共卫生运动的批判都准确无误;这些活动不能成功调动人们的"同侪压力"从而使他们养成健康的习惯，还显示出对于心理学理解的严重不足。

　　【点拨】1) critique"批评、批判"。2) lameness"跛、残废"，在本句中的意思是"僵化"。3)mobilize"动员，鼓动"。

　　第62题：

　　【分析】复合句。引号中的内容为直接引语，相当于宾语从句，作 pleads 的宾语，句子为倒装结构。who 引导非限定性定语从句，修饰 teenagers。破折号后的内容是对第一个 teenagers 的强调。

　　【译文】青少年一心只想着融入周围的群体，在一个旨在减少他们当中吸烟者数量的活动中，人们在广告牌上写道："要敢于与众不同，请不要吸烟!"

　　【点拨】plead"请求，恳求"，在本句中可以理解为"写道"。

　　第63题：

　　【分析】复合句。句子主干为 Rosenbergargues...that...，其中 that 引导宾语从句。soskilled...pressure 为形容词短语作后置定语，修饰advertisers。

　　【译文】Rosenberg 的主张很令人信服，她认为公共卫生倡导者应该向善于运用同侪压力的广告商学习。

　　【点拨】advocate 作动词时意为"支持，拥护"，作名词时意为"提倡者;拥护者"。

　　第64题：

　　【分析】复合句。句子主干为 Join the club is filled with...detail and...exploration。that 引导定语从句修饰 factors。so powerful 作 peer pressure 的宾语补足语。

　　【译文】《加入俱乐部》一书中充斥着太多无关的细节，而对于能使同侪压力发挥强大作用的社会和生物学因素则缺乏阐述。

　　【点拨】irrelevant"不相干的，无关的"。

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