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三、辨析题(共 3 题，每题 6 分，共 18 分)要求对所给命题或观点进行辨别、分析，观点正确，言之成理。将答案写在答题纸相应位置上。
31. 宇宙是无限的，而人类总有灭亡之时。直至人类覆灭之时，也不可能完成对宇宙的全部认识。因此，不可知论者所主张的“人类不能彻底认识世界”、“人类不具有彻底认识世界的能力”的观点是正确的。
32. 随着资本积累和资本有机构成的提高，利润率和利润量都有下降的趋势。
33. 建国初期的国营经济与当今的国有经济都是全民所有制经济。
四、分析题(前3题为必答题，每题 9分，共27分；后2题为选做题，2选1，如两题都做以第Ⅰ题评分，共10分)结合所学知识和原理分析材料并回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。
34. 下列是一组有关历史唯物主义原理的材料：
材料1
人们必须认识到，人类进步能够改变的只是其速度，而不会出现任何发展顺序的颠倒或跃过任何重要的阶段。
孔德：《实证哲学》
材料2
一个国家应该而且可以向其他国家学习。一个社会即使探索到了本身运动的自然规律，……它还是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展阶段。但是它能缩短和减轻分娩的痛苦。
马克思：《资本论》
材料3
每一种真正的历史都是当代史。
既然一件事实只有当它被人想起时才是一件历史的事实，……什么是历史的事实和什么是非历史的事实这个问题就毫无意义了。一件非历史的事实将是一件没有被思想过的事实，因而是不存在的。而谁也没有遇见过一件不存在的事实。
克罗齐：《历史学的理论和实践》
根据上述材料回答问题：
(1)材料 1 和材料 2 这两段话所表现的基本思想倾向的不同点和共同点。
(2)材料 3 与材料1、2的主要分歧是什么？
(3)材料 2 体现了马克思主义的什么思想？
35. 下列是关于价值创造与价值分配的材料：
材料1
“处于流动状态的人类劳动力或人类劳动形成价值，但本身不是价值。它在凝固的状态中，在物化的形式上才成为价值。”
摘自《马克思恩格斯全集》第23 卷第65页
“劳动不是一切财富的源泉。自然界同劳动一样也是使用价值(而物质财富本来就是由使用价值构成的！)的源泉。”
摘自《马克思恩格斯返?3 卷第 65页
“活劳动必须抓住这些东西(铁、木、纱)，使它们由死复活，使它们从仅仅是可能的使用价值变成功十二套—2—4为现实的和起作用的使用价值。它们被劳动的火焰笼罩着，被当作劳动自己的躯体，被赋予活力以在劳动过程中执行与它们的概念和职务相适合的职能。”
摘自《马克思恩格斯全集》第23 卷第207—208页
材料2
“生产成果的分配，不过是生产要素本身分配的结果”。
“长期以来，我国在理论和实践上一直排斥按生产要素分配。由此造成的后果首先是使资金、土地、设备等生产条件由个别企业无偿占有和使用，闲置或低效使用的生产要素得不到合理流动，造成社会资源的巨大浪费。”
摘自《学术月刊》2001年第3期
“马克思的劳动价值论科学揭示的是商品价值的源泉，即人的劳动是商品价值的惟一源泉；而按生产要素分配是一种分配方式，指的是人们创造出来的价值是按照个人投入的生产要素来进行分配的。”
“人类社会采取何种分配方式是生产资料所有制的性质和结构决定的，它们从来不取决于价值是如何创造的。”
摘自《思想理论教育导刊》2001年第4期
材料3
“法国的让·萨伊用使用价值或财富的生产过程代替价值的创造过程，得出价值是劳动、资本、土地三种生产要素共同创造的，因而劳动创造的收入是工资，资本创造的收入是利润，土地创造的收入是地租。”
摘自《思想理论教育导刊》2001年第4期
请回答：
(1)结合材料1，分析土地、设备、原材料等生产要素在商品生产中的作用与劳动创造价值的关系。
(2)结合材料2，说明我国社会主义初级阶段按劳分配与按生产要素分配相结合的个人消费品分配制度的依据。
(3)结合材料1，2，3，批判让·萨伊的“三位一体公式”。
36. “我国一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观点、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。要坚持马克思主义的基本原理，又要谱写新的理论篇章，要发扬革命传统，又要创造新鲜经验。善于在解放思想中统一思想，用发展着的马克思主义指导新的实践。”
结合党的历史和马克思主义中国化的基本要求以及中国化的马克思主义的基本内涵，对上述论断进行评述。
37. (选做题Ⅰ)下面是有关美国的材料：
材料1
富人越来越富，穷人越来越穷。
新的数字表明，1992年，最富有的1%的家庭拥有美国全部财富的42%，而在1989 年为39%。这表明自1989年以来财富集中在少数人手中的速度在加快。本周早些时候发表的一个财富分配报告使用了1989 年的数据。从1983年到1989年，大约68万个家庭在全部财富中占有的比例从34%增加到39%。
成功十二套—2—5华盛顿经济政策研究所经济学家贾里德·伯恩斯坦说：“最后造成那么大的贫富悬殊，因此在美国一大批工人和家庭感到愈来愈穷。这些工人照章行事，设法为自己和自己的家庭维持生活水平，然而他们却屡屡失败。”
——摘自美国《基督教科书箴言报》刊登的文章《新的数字表明贫富悬殊扩大》
(1995年4月21日)
材料2
美国是当今世界信息技术最发达的国家。它的家用电脑普及率约为 31%，并且50%的电脑已纳入网络。这两个数字大大高于西欧和日本，使得美国有望最先跨入信息时代。但是，据1993 年的统计，在美国，越富的家庭拥有和使用电脑的比例越大。白人家庭的电脑拥有率约是黑人或西班牙裔美国人家庭的 3倍。年收入在7万美元以上的富人，74% 的人至少拥有一个终端，但是三分之二强的人还没有电脑。
——摘自张勇《信息革命中的美国——几家欢乐几家愁》
(《人民日报》1995年7月16日)
材料3
在美国一些条件较好的私立中学，学生们都有自己的电子邮件地址，他们每天可以进入互联网络，查阅欧洲各国图书馆里的资料，或者与世界各地的专家对话。然而，在那些穷人孩子集中的学校，电脑设备之少与此形成强烈的对比。在洛杉矶的一所穷人中学，2000 名学生只有30台电脑，而且其中大部分已用过12～13 年。
——材料来源同材料2
材料4
一次全国性民意测验结果表明，美国人已经相应调低了对他们的生活所抱的期望。大多数人认为，联邦政府妨碍着他们实现“美国梦”，而不是在帮助他们实现“美国梦”。
民意调查表明，美国人的期望值已大大降低。调查对象中只有49% 的人认为他们的子女将来的生活水平会比他们自己高，与此同时，有45%的人认为他们的子女将来的情况将会比他们更糟。在调查中，只有27%的人谈到“美国梦”是“机遇”，与此同时，有35%的人认为它是“经济稳定——就业机会、工作和经费上的保障。”
调查结果表明，在这种情况下，认为政府的政策妨碍而不是帮助他们“实现‘美国梦’”的人占56%，不持这种看法的人只占31%。甚至在接受政府援助的人当中，同意上述看法的人也占47%，不持这种看法的人只占36%。
——摘自美国《华盛顿邮报》1995 年 4 月19日
刊登的文章《相应缩小“美国梦”》
请回答：
(1)材料1～3说明了什么？
(2)结合材料1～3，谈谈材料 4 中为什么大多数美国人认为美国政府妨碍着他们实现“美国梦”？
(3)结合上述材料，谈谈你的看法。
38. (选做题Ⅱ)下面是有关知识经济的材料：
材料1
在这个新的全球市场的法则手册中，只有一条法则：适者生存。伴随世界贸易增长而来的是更大的经济投机。结果，经济的基础将偏离实际的生产，而用手指在键盘上轻轻一敲，大量投资便从成功十二套—2—6一个地方转移到另一个地方，所有这一切都是在一瞬间完成的。
《曼谷日报》
材料2
信息将在人、组织和国家之间以一种简便的、容易的方式传播。信息传播技术的大量运用将从积极和消极两个方面影响世界各国的文化制度、价值观念、思维方式和人们的生活方式。我们必须想方设法维护人类在整个新世纪的安全。
材料3
俄罗斯总统普京最近说：“如果一个国家的经济不能运转，那它就不可能有现在，如果没有富有竞争力的科学技术，那它就不会有未来。”
材料4
世界科技正在发生新的重大突破，我们面临难得的发展机遇，也面临着严峻的挑战。在世界政治走向多极化，经济日趋全球化的条件下，我们要实现跨世纪发展的战略目标，必须加紧推进科技进步和创新，为社会主义现代化建设不断提供强大的科技支持。……如果不加快我国经济和科技事业的发展，努力缩小与世界先进水平的差距，我们就难以在激烈的国际竞争中掌握主动，中国在发展，世界也在发展，时不我待啊！
《江泽民在中国科学院第十次院士大会和中国工程院第五次院士大会上的讲话》
请回答：
(1)知识经济时代与农业时代、工业时代相比有何特点，结合材料1～4加以分析。
(2)根据材料1、2，分析世界科技发展对哲学研究提供了什么新课题？
(3)结合材料3、4，简述我国将如何迎接科技革命与知识经济的挑战？
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