二、辩证唯物主义认识论多选题

　　1.辩证唯物主义认识论(　　)

　　A.坚持“从物到感觉和思想”的认识路线 B.肯定认识的本质是对客观世界的反映

　　C.认为认识能够提供客观世界的正确映象 D.把辩证法应用于反映论

　　2.主体与客体相互作用的过程包括以下环节(　　)

　　A.确定实践目的和实践方案

　　B.通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动

　　C.通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行

　　D.通过改造主观世界而支配客观世界的运行

　　3.实践目的是指(　　)

　　A.实践主体根据自身的需要和对实践客体的认识而对实践结果的构想

　　B.通过一定的实践手段把实践方案变成实际的活动

　　C.是实践主体对未来的实践结果的预测、预见

　　D.通过改造主观世界而支配客观世界的运行

　　4.下列关于感性认识和理性认识关系的说法中正确的有(　　)

　　A.感性认识是理性认识的基础

　　B.坚持理性认识来源于感性认识，就坚持了认识论的唯物主义

　　C.坚持感性认识有待于上升到理性认识，就坚持了认识论的辩证法

　　D.感性认识和理性认识有着质的区别，但可以相互渗透，二者统一的基础是实践

　　5.从感性认识向理性认识过渡必须具备的基本条件是(　　)

　　A.掌握丰富的、合乎实际的感性材料

　　B.注意对理性认识的检验

　　C.将丰富的感性材料去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工

　　D.注意理论联系实际

　　6.关于非理性因素在认识中作用的正确说法有(　　)

　　A.非理性因素能激活、驱动和控制人的认识活动

　　B.所有的非理性因素都能调动主体去努力实现认识的目标

　　C.有些非理性因素对认识起着消极作用

　　D.应该以正确的理性认识去指导和调控非理性因素的作用

　　7.真理总是一元的，这表明(　　)

　　A.世界上最高的真理只有一个

　　B.世界上的各种真理都有普遍适用性

　　C.在相同的时间、地点和条件下，对同一个对象的认识只能有一个真理

　　D.真理具有客观性

　　8.马克思主义认为，人的认识能力是至上性和非至上性的统一，对这一命题的正确理解有(　　)

　　A.从无限发展的世界来讲人们最终能达到对世界的全面而正确的认识，因而认识能力有至上性

　　B.在每一个具体时代，人们的认识能力总是相对的，具有非至上性

　　C.人们只能认识事物的外部联系，而不能把握事物的真正本质，因而具有非至上性

　　D.人的认识能力是不断从非至上性向至上性的发展过程

　　9.价值具有客观性，是因为价值关系的各个环节都是客观的，包括(　　)

　　A.人的需要具有客观性

　　B.用来满足人的需要的对象具有客观性

　　C.满足人的需要的过程和结果具有客观性

　　D.指导人们满足自身实践需要的真理具有客观性

　　10.马克思主义认为，认识世界和改造世界(　　)

　　A.是相互依赖、相互制约，是辩证统一的

　　B.是认识和改造客观世界的过程，也是认识和改造主观世界的过程

　　C.是一个充满矛盾的过程

　　D.是从必然走向自由的过程

　　三、辩证唯物主义认识论填空题

　　1.实践是认识的基础，实践对认识的决定作用主要表现在：实践是认识的___，实践是认识发展的___，实践是____________，实践是认识的_____。

　　2.在认识的本质问题上，存在着两条根本对立的认识路线：一条是坚持_______的唯物主义路线，另一条是坚持_________唯心主义路线。

　　3.认识是主体对___的反应，任何认识都是主体在与客体的相互作用中对客体的反应，都是以____再现客体的特征、本质和规律的。

　　4. ____是认识的低级阶段，是人在实践中通过感官对事物外部形态的直接的、具体的反应。_____是认识的高级阶段，是人通过思维对事物内部联系的间接地、概括的反应。

　　5.在认识的发展过程中，由_____到_____的飞跃，是认识过程中的第一次飞跃。由_____到_____的飞跃，是认识过程中的更为重要的一次飞跃。

　　6.真理是人们对于_____及其____的正确认识。真理是客观性、绝对性和相对性的统一，因此真理也是具体的，真理的具体性所包含的内容和要求是：真理是____，真理是历史的，真理是____。

　　7.价值的特性有：价值具有_____、_____、_____、_____。

　　8.认识世界和改造世界是人类创造历史的两种基本活动。认识的任务不仅在于______，更重要的在于______。

　　四、辩证唯物主义认识论分析题

　　1.胡锦涛总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈会上的讲话中对广大青年提出了四点希望：第一，要坚定理想信念。第二，要勤奋刻苦学习。第三，要勇于艰苦创业。第四，要培养高尚品德。在谈到要勤奋刻苦学习时指出，知识引导人生，学习成就未来。青年时期是学习的黄金时期。当今世界激烈的国际竞争，长远看是青年素质的竞争。在科技进步日新月异、知识信息竞相涌流的形势下，当代青年学习的任务比以往任何时候都更加繁重和紧迫。广大青年一定要在学习上下更大的力气，只争朝夕地学习，如饥似渴地学习，持之以恒地学习。在学习过程中，要努力打牢知识基础，培养严谨学风，一步一个脚印地积累知识;要努力拓展世界眼光，广泛学习各种新知识新技能，使自己的知识结构适应时代发展的需要，不断增强为祖国和人民服务的本领，把“读万卷书”与“行万里路”结合起来，自觉向实践学习，向人民群众学习。在实践中汲取丰富营养、提高综合素质，真正成为既学识广博又能干实事的新一代建设人才。

　　请回答：

　　(1)运用辩证唯物主义认识论的原理，联系胡锦涛总书记的讲话，论述当代青年学习的重要性。

　　(2)“读万卷书”、“行万里路”的认识论含义、相互关系及其重要意义。

　　(3)你认为学习有哪些途径。

　　2.材料1

　　言必有三表。……有本之者，有原之者，有用之者。于何本之?上本之于古者圣王之事。于何原之?下原察百姓耳目之实。于何用之?发以为刑政，观其中国家百姓人民之利。

　　——摘自墨翟《非命上》

　　材料2

　　所有概念、学说、系统，不管它们怎样精致，怎样坚实，必须视为假设……它们是工具，和一切工具同样，它的价值不在于它们本身，而在于它们所能造就的结果中显现出来的功效。……既然工具既不是真的，也不是假的，因此真假均不是判断的特性。工具往往是有效或无效的，适当的或不适当的，经济的或浪费的。

　　——摘自杜威《哲学的改造》、《逻辑：探索的理论》

　　材料3

　　人的思维是否具有客观真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。

　　——摘自马克思《关于费尔巴哈的提纲》

　　材料4

　　实践标准实质上不能完全地证实或驳倒人类的任何表象。这个标准也是这样的“不确定”，以便不至于使人的知识变成“绝对”，同时它又是这样的确定，以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争。

　　——摘自列宁《唯物主义和经验批判主义》

　　请回答：

　　(1)试根据所学原理对材料2中的观点加以评析。

　　(2)比较材料1、2和3，指出它们在真理的检验标准问题上的区别与联系。

　　(3)分析材料3，阐明人的思维是否具有客观真理性，为什么“并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题”。

　　(4)分析材料4，解释实践标准确定性与不确定性的原因。