一、填空题

　　1.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1) ____ (2) ____ (3) ____ 。

　　2.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的____变化。

　　3.在斯金纳操作条件反应中，“强化”指 。

　　4.奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为 ____ 。

　　5.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为 、 、 三个阶段。

　　二、选择题

　　1.“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。

　　(1)纵向迁移;(2)侧向迁移;(3)特殊迁移;(4)学会学习。

　　2.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用 理论解释。

　　(1)驱力说;(2)强化说;(3)观念冲突论;(4)高层次需要说。

　　3.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是 。(1)学习方法;(2)学习动机;(3)学习习惯;(4)动机与方法的结合。

　　4.外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是 。(1)言语信息;(2)发音方法;(3)动作技能;(4)语言辨别技能。

　　5.现代心理学研究表明，如果教学目标是传递“言语信息”，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的方法是 。(1)自学;(2)讲授法; (3)指导发现法; (4)听说法。

　　6.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是 。(1)自学;(2)讲授法;(3)指导发现法;(4)精讲加变式练习。

　　三、名词解释

　　1.纵向迁移

　　2.归因论

　　3.生成学习理论

　　4.终结性评价

　　5.教学设计

　　四、简答题

　　1.简述学习的试误说与顿悟说各自合理和欠缺的方面。

　　2试比较迁移的产生式理论与桑代克的共同元素说的异同。

　　3.请分析同质分班的利与弊。

　　4.指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。

　　5.有人说知识的测量比较容易，能力的测量比较困难，这种说法的根据是什么?从广义的知识观来看，这种说法是否有道理?