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网友:有些东西模菱两可,我应该相信自己的第一感觉吗?
任丽卿说:你的第一感觉已经是一种思考的体现了。从做题的过程来看,同学们还要相信自己的第一感觉,因为你的第一感觉是在思考的前提下产生的。第二从时间安排上我们也应该相信第一感觉,因为考研说实话,不大可能每个词都认识,考研不大可能得100分,考研英语我们考100分都不要,我们只要80、90就可以了。我们凭着第一感觉,我们在没把握的题上就不会花太多的时间,把剩余的时间放在有把握的题目上。
任丽卿说:另外根据我们的考试的规律和同学们的感觉,如果你真的把你的第一感觉推翻了,改的题从综合题目来看,可能错误的比率更大一些。所以这位同学还是应该凭着自己的第一感觉做题。只要大家有信心,只要大家能保持稳健的思维,还是应该采取这种方法更好一些,对时间的把握和准确率上都有好处。
网友:我速度提高不上去,速度一上去,正确率就会下来?反复琢磨都不能猜透文章的意思,自己读得挺明白的,可是做题不能做对?
任丽卿说:我觉得综合这些问题,首先可以概括地说一句话,就是我们做题的时候,完全可以按我们考场的方法,带着问题去阅读,这样的话,既可以提高你的阅读速度,如果你缩小了你的精读范围,就是要仔细读的范围越少,就越可能发挥你的阅读少读甚至跳读的余地了。
任丽卿说:比如有的同学一读这些题就知道,这是一个细节题,你抓住提干的关键点进入文章中,你就找到了重读,其实你在阅读别的内容,甚至你可以跳读别的语言信息。这样的话,同学们可以快速地有目标地重读一些别的关键的句子,有轻重缓急之分,这样可以提高阅读速度。你必须准确理解句子,这样的话,你可以提高准确率。准确率的提高和做题速度的提高是应该相辅相成的。
任丽卿说:在我们读题的过程中,尤其我们的考研阅读题,同学们一定要力求掌握它的中心思想,其实中心思想的把握,我们把它称为顺序推敲题,其实有几种方法是非常有效的。
任丽卿说:我建议我们最后阶段复习中,同学们还是应该就这个做题思路和方法上,甚至做题顺序安排上,什么样的题型你采取选项的特点,什么样的题型你应该寻找被选项的题的特质,甚至有的同学你选项出现的陌生词,我就针对这个陌生词来表达,因为陌生词给你留下了最深刻的印象,也许你最快速地切实了这个题干所要求的答案,所以我们并不害怕它,我们还要利用它更针对性的解决困难。
任丽卿说:时间关系,我就给大家举这么几个例子。然后大家不妨由此来拓展成体系的比较有效的阅读技巧的把握和思路的把握。不应该存在阅读技巧很好,做题技巧不好,只要真正把握阅读技巧,我们的做题技巧应该是比较有效的的上升。
网友:我希望我的整体分数能达到及格,在阅读方面至少拿多少分才能有希望?
任丽卿说:我觉得这位同学的想法特别好,我们的考研题,我说过了,大纲改革之后,寥寥无几的几种题型,我们不应该把宝都押在我们的阅读题型上,说实话,阅读题型是传统的题型,你能达到的其他同学也能达到,我们还应该从各种题型上保障底线分值,如果你把所有的比重都押在阅读题上,可能哪些篇章较难一些的话,对你还是不利的。
任丽卿说:我觉得每个题型起码应该是均衡发展,你的阅读能力提高了,你基本上都能读懂了,为什么不把它翻译出来了。你在阅读上有所弥补的话,这样的话,很现实,大家都可能在考试中不相上下的一种题型,所以还是不要冒这种险。
主持人寇妮妮说:您能否给大家分析一下哪些题型是用来拉开差距的?
任丽卿说:我觉得因为大家都对新题型有点发怵,你好象觉得它难,其实一句俗语说的非常好“难者不会、会者不难”。所以我们觉得同学们从新题型上有所突破还是有一定的好处的。不要因为少见就多怪,多怪就紧张。
任丽卿说:适应作文来说,比起我们的大作文来说,小多了,你在短时间内就能掌握,用词范围比较窄小,又不会脱离你的用词范围之外,虽然是竞争力的焦点,我倒觉得,谁能突破心理障碍,谁能认真地对待这样题型的复习,我都觉得你会增加自己的应试能力的。我觉得一些推理题还是一些同学感觉疑难的关键点,因为推理题的题干给你提示的信息非常少。
任丽卿说:推理题对思维有较高的要求,所以我们可以有效地把握推理的思维要求,由此得到的事实一定要概括化,得到的现象一定要实质化、拔高化,你一定要提炼归纳概括。它要求你哪方面思维,其实同学们这些思维能力都有,就看你能否发挥了。
任丽卿说:另外写作上,根据历年的叛卷经验,同学们错的很遗憾,可以坦率地说,是一些低级错误,其实大家的复习的内容和水平也可能是一样的,代词的指代、写字的拼写,也许是因为心态的不够平和,也许是信心的不足,所以不能发挥自己的能力,我觉得低级错误在我们考研的整个过程中和在考场上都应该重视。
任丽卿说:另外翻译考试的普遍分值不是太高,大部分同学没有写出来,那我们怎么提高我们的翻译速度?读懂的一定要写出来。如果把我们的能力都发挥上去了,我们不管出现什么结果,大家都能以平和的心态对待了。最后祝贺大家考试成功。
主持人寇妮妮说:今天的访谈到此结束,谢谢大家!谢谢任老师!
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