专家指导：考研英语阅读新题型大纲解析

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　　从2006年起，《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业)》在2005年大纲增加了阅读新题型，共包括四种题型：1、给标题找段落;2、给段落找标题、3、段落排序;4、七选五段落排序。主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解，对考生在语言技能方面的具体要求是能“理解文章的总体结构以及上下文之间的关系”、“区分论点和论据”、“信息匹配”“概括大意”等能力。每次考试从这四种备选题型中选择一种进行考查。2006年新大纲的变化，从一定程度上说明教育部对硕士研究生考试的重视和改革完善硕士研究生考试的决心，也反映了英语测试逐步由应试型向应用型转变。新增备选题型在很大程度上对传统的测试题型进行了必要的补充完善，不仅立足考核考生对语言知识的掌握，而且更加侧重考核考生对语言知识应用的技能。只有真正读懂文章才能够拿到高分，所以测试更为合理。

　　总的来讲，解答这四类新题型的方法或技巧主要包括：

　　1、了解文章主要的四框架结构;

　　2、四种题型四种思路;

　　3、快速总结段落大意;

　　4、紧抓段落之间、段落与文章主旨六大关联特征;

　　下面对文章基本框架作介绍，在是阅读训练中不断调整思路，有效把握篇章主旨和逻辑：

　　(一)提出问题+分析问题+解决问题

　　这类文章通常是叙述性说明文。文章往往是先提出某个领域或某个方面出现的问题，然后对此问题进行多方面多层次的分析，最后提出或陈述问题可能的解决方案。这类文章的结构可能多种多样，关键是考生要善于识别“问题的提出——可能性的分析——解决办法”这些基本的步骤，就能把握文章的主线，做出合理恰当的排列。

　　(二)介绍现象+列举细节/分析成因+得出结论

　　这一类文章是阅读考试时经常碰到的。往往先向读者介绍某种现象或状况：可能是社会现象或状况，也可能是自然现象，列举的部分经常用一些细节的呈现或几种观点的讨论来探讨为什么会有这种现象，即现象的成因。在阅读这类文章时，首先要确定讨论的现象或状况，然后梳理清楚作者所列举的若干原因。考生可以利用各段中出现的信号词(如：First/Second/Third/Finally/)把握段落的先后次序;再者因为列举总是逐项或分层次进行的，只要清楚有哪几个层次，在心里给它们标个序号，头绪繁多的内容自然会变得井然有序。

　　(三)两个事物+对比比较+分析总结

　　文章首先向读者介绍两种事物或事物的两个方面，通过对比或比较的方式来说明它们之间的不同或相似之处。这种文章一般有两种写作方式：一种是分开比较，即先论述A事物或事物的A方面，再论述B事物或事物的B方面，为“A+B”模式;另一种为交替比较，即对事物的几个方面进行逐项比较，为“A/B+A/B”模式。在给这类文章排序时要注意：文章在哪几个方面进行了比较，哪些是不同点，哪些是相同点。

　　(四)提出议题+发表观点(反驳观点、旁征博引)+ 重申观点

　　这类文章在阅读考试中出现频率很高，属于议论文的范畴。作者通常在文章开始介绍当前流行的一种观点，然后表示同意、异议或直接表明不同的观点。最后，用事实论证自己观点的合理性、指出流行观点的错误所在或通过议论驳斥流行观点，支持自己的论点。阅读这类文章要注意“两个what一个how”。即是：文章的话题是什么(what is the topic)?作者的观点是什么(what is the authors opinion)?作者如何证明自己的观点(how the support his/her opinion)?