参考译文：

　　要算出学生和纳税人花在大学上的钱能有多大的回报，这一直是个棘手的问题。总部位于巴黎的经济合作和发展组织是一家富裕国家的智囊团机构，目前在建立第一个大学教学国际比较体系，希望借此可以让这个难题容易解决一些。

　　“我们不会认为一个大学投入的资金越多越好，也不会用其他代理措施来评估质量，我们更注重学习结果。”　经济合作和发展组织教育研究主任Andreas Schleicher说道。就像经济合作和发展组织曾从每个国家随机抽取了一些学生，测验他们的阅读和数学从而评估其初级和中级教育水平一样，这次也会从大学生中取样来看他们的学习效果。如果有足够多的大学参与进来，就可以公布联合报表，评定每个国家在教育所处的位置，这就跟他们目前在义务教育方面所作的工作一样。这样得出的评判要比目前已有的两种评级更为公正，尽管英国评级目前因广泛了接受学术界和雇主的意见从而扩展自己的调查范围。

　　经济合作与发展组织的方法可圈可点之处还有很多。当然诺贝尔奖得主关于应该在哪里学习的意见值得听取，但是大学教授们可能忙于写书或做研究，因此在教学方面投入的时间很少或几乎没有，这是美国名校一个大的弱点。方法上的改变可以带来令人震惊的结果。比如说，抱负远大的伦敦经济学院在上周发行的英国评级中，由第17位滑落至第59位，这主要是因为相对于上一年度，该校在尽力争取大量的外国学生方面所得的分数减少了。

　　经济合作和发展组织在等待一月份教育部长会议的审批，并计划于2010年进行第一次评级。这些评级会赢得广泛的兴趣，不仅仅因为可以作为全球市场中雇主的指南，还因为在国内市场也能充当业绩的指标。这样就可以帮助学术界决定是否原地不动还是应该进行一些改变，学生也可以选择在哪里投入自己的时间和钱财，还可以帮助充满抱负的大学校长增强本校的竞争力。

　　经济合作与发展组织进行的工作是艰难的。在像文学、历史这样的科目上，各个国家的课程各不相同，甚至各个学校也大相径庭。但是经济合作与发展组织研究者认为可以主要关注雇主所重视的可转换的技术，比如批评性思考和分析，并只在那些有共同核心的领域如经济、工程等考察科目知识掌握情况。

　　Schleicher说，这是一项值得做的工作。他相信，目前的这些评级无助于政府评判给与大学教育学生的资金能否取得好的回报。学生们更喜欢一些有名气的学校，而忽略了二类学校，虽然这些学校在教学方面更出众一些。更糟糕的是，根据名气来评级会让名校成绩下滑，而让那些充满活力的新兴学校生存困难。“我们并不能反映一个大学的历史，”Schleicher先生说，“但是要问问自己：这难道是全球雇主所需要的吗?” 尽管不是每个学生的目标都是供职于一个跨国公司，但这是一个合理的问题。

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