《2012年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲》中规定新题型主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。由此可见，要求考生能够把握所读文章的结构特征，掌握文章的主旨和段落主题;能够理清文章和段落的发展脉络，把握文章的起承转合关系和段落的发展模式。从整体上把握文章逻辑发展及信息结构，从而培养考生对英语语篇的总体把握能力，以从容应对这一题型。

　　一、掌握文章的主题

　　新题型的文章为500-600词左右的说明文，考生要把握说明文的结构，由篇首段、主体段和结论段三部分组成。即，由一个主题句引出，接着是一系列说明主题句的细节，最后是结尾句。同时，无论文章还是段落都要遵循一致性和连贯性的原则。理解好各段的作用有助力于快速定位首尾段，篇首段作用在于揭示主题，也就是说，引出文中要讨论的话题，从而起到统领全文的作用。通常，篇首段由引导句和包括中心的主句两部分组成。前者目的是引起读者的兴趣，同时使读者对文章要讨论的问题在心理上有所准备。后者向读者交待该文的主题或写作目的。总之，篇首段的作用就是使读者明确文章讨论话题。主体段一般由若干段落组成，它们从不同的侧面对文章的主题展开讨论。各段阐述的内容必须与主题一致，有助于说明中心思想，但是只涉及主题的一个方面。结尾段概括全文的内容，使读者对全文有一个完整、清晰的认识。

　　二、掌握段落的结构

　　段落是若干相关句子围绕一个中心思想或为表达一个主题而组合在一起的写作单位。段落结构一般有以下四种方式：

　　1.演绎型(general-specific)：即段落开头先给一个总述，之后为细述。这种段落组织模式最为常见，而且多应用于说明、解释类主题结构的文章中。此类型要求重点掌握。

　　2. 假设—真实型(hypothetical-real)：即先提出一种普遍认可或某些人认可的主张和观点，然后进行对比，阐明自己的主张和观点，或者说提出反主张或真实情况。这种结构常见于反驳类主题结构的文章中。

　　3. 匹配型(matching)：段落的发展主线为两种事物之间的类比，可以是两种事物各自优缺点的一一对应，也可以是先介绍完一个事物，再接着介绍另一个事物。这种结构多用于比较类主题结构的文章中。

　　4.问题—解决型(problem-solution)：首先陈述文章背景，在该背景下问题提出，然后给出问题的解决方法或对该问题的反应，最后评估该方法。该模式常用于科学论文和新闻报道主题结构的文章中。

　　三、常见的句子关系及标识词

　　句子间关系主要是考察空白处与前后句子之间的逻辑关系。句子间的关系可能是显性的，也可能是隐性的。显性的关系有明显的标志词出现，这对理清文章的发展有极大的帮助。句子关系主要有以下几种：

　　1.顺接关系(顺承关系或并列关系)：后句是前句的延续或补充，标识词主要有then, after that, furthermore, also, when(this happens)等。

　　2.转折关系：前后两句意思相反，标识词通常有but, however, nevertheless, (al)though, in fact等。

　　3.例证关系：即论据对于论点的论证关系。典型标识词是for example, for instance， take...as an example等。

　　4.因果关系：前因后果，或前果后因。可能出现的标识词有for, as a result, as a consequence, consequently, therefore, accordingly等。

　　5.对比、对照关系：对比关系说明前后内容的相同之处，可能出现similarly, like等标志词;对照关系则说明前后内容的不同之处，标识词通常有as a contrast, on the contrary, on the one hand...on the other hand等。

　　四、前后词汇的衔接

　　词汇或语法衔接(cohesion)指篇章中通过语法手段或不同的词汇形式以达到语义上的衔接连贯，这种联系有以下几种：

　　(一)重复(reiteration)

　　1.原词的重复，又叫原词复现，指同一主题词或关键词的重复出现。

　　2.同义或近义词的衔接，又叫同义复现，指同义词、近义词重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种关系达到了相互衔接。

　　(二)共现(cooccurrence)

　　共现指一系列相关的词项在篇章中的经常共现，有助于对篇章的潜在的语义演进做出预测和推测。

　　(三)替代(substitution)：

　　文章中的代词构成了替代衔接关系，一般而言，one指代前面的单数可数名词;that指代前面的不可数名词或句子;this指代前面的单数名词或句子;it指代前面的单数名词或整个句子;they或them指代前面的复数名词。

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