考研词汇大关为基础,也最为麻烦,单词经常背了忘,记住了不会用,要通过5500大纲词汇要求,大家还是要寻找科学的方法和记忆规律,下面就针对这个问题给大家提几个建议。
1. 善于总结归纳,前后呼应,重复记忆。
-le: (1)物件,小东西:handle, candle, thimble, angle, etc. 此处可以把-le的内容解决后,需要把cand / ang / hand等前缀进行学习。不断重复学过的内容,学习之后的知识——cand=white 白色; a- 角,尖锐的。(2)跟在动词后面,表示动作的反复:battle (bat 击打+le 反复=战争)
2. 区分相似词义,提升对单词理解的准确度。
Eg: ability/faculty/capacity/capability如何区分是需要学生思考的,以便在后面培养主动查阅字典的习惯,养成好习惯。
Ability: 泛指各种能力,先天拥有,后天习得均可使用;
Faculty: 侧重指天生具有某种能力;
Capacity: (1)能力 (2)容量,容积(有特殊之处,应重点提及)
Capability: 能够胜任某种工作的能力,多为后天习得。
弄清这些词语后,无论是在阅读还是写作,学生都会可以在使用中有所侧重,把英语学透。
3. 变换词性,增加学生的单词量。
Eg: proceed (vi)---- process (n)-----procession (n)------procedure (n)
-ceed有“走,行进”之意,pro-则有“向前”之意,联系起来即为“向前走,行进”之意。
Process作为名词,表示进行的整个过程;
Procession 强调的是行进的队列,队伍;
Procedure 强调的是各个环节,步骤。
原本只有一个动词,经过变化,增加了3个名词。
老师将这些词汇的内在联系告诉学生后,学生也会不断学习,以后也会逐渐掌握这种方法。这是有些词汇书籍中提及较少的部分。
4. 字母的基本释义也是需要重点阐释的内容,如果学习得好,则为后面解释单词省力不少。
A- 角;弯曲的,尖锐的;易怒,好斗;耕作。
B- 弯曲的;木材,障碍。
C- 运输,驮,行走;覆盖物;峰,顶部,天。
如何将字母的释义用于单词学习中,也是需要学生进行思考和联系的。这一联系可以是顺口溜,可以是网络上的段子,也可以是图片。学生是可以充分发挥主观能动性来进行联想和总结的。
因此,单词的学习并非简单背诵,而是“记”和“忆”。“记”是用心记,用方法记,用联想、词根词缀记;而“忆”是“温故而知新”,熟能生巧。从此以后,妈妈再也不用担心我的学习了。
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