2006年考研复习宝典之政治历年真题点评

国家教育部每年颁布的考试大纲，始终强调政治理论考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察和解决实际问题的能力；设定了政治理论考试的评价目标。这主要是：

1. 准确地再认或再现有关哲学、历史、经济和政治等方面的知识；

2. 正确理解和掌握马克思主义理论课中的有关范畴、规律和论断；

3. 运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非；

4. 运用马克思主义的观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题；

5. 结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论与实际问题；

6. 准确、恰当地使用政治理论专业术语，文字通顺，层次清楚，有论有据，合乎逻辑。

上述 4种题型分别体现了其中一个方面或几个方面的考查目标。

第一，选择题Ⅰ，即单项选择题。该题型目前在试卷中的比重是 15％，即15道题，每题1分。题目所涉及的知识点比较具体，一般是考查考生对基本概念、基本事实和基本原理的掌握。从命题的思路上看，主要有以下两种情况：

一种是直来直去的再认或再现基本知识的命题方式，这种选择题比较死，需要考生很好地记忆有关的基本知识。例如，唯物史观认为，人类的第一个历史活动是“物质生活资料的生产”；马克思在研究商品时之所以考查商品的使用价值，因为商品的使用价值是“商品交换价值的物质承担者”；在我国农业社会主义改造中建立的初级农业生产合作社属于“半社会主义性质”；邓小平理论的精髓是“解放思想，实事求是”等。

另一种是给考生一句话或一个事实，或者要求考生对这句话或这个事实做出正确的判断，或者要求考生根据所给的事实作出正确的判断与分析。一般说来，马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学原理两门课程采用这种命题思路的时候比较多，其他课程有时也偶尔采用一下。考生遇到这类试题，要很认真地阅读所给的材料，如果是一句话（这句话往往是一个概念、一个判断），就要思考其是否正确以及体现其中的基本观点；若是错误的还需要根据题面的要求，思考其错误的性质或导致错误的原因。如果是一个事实（有的是现实的，有的可能是历史的，甚至是一则寓言或典故），就要认真思考这一事实背后所蕴藏着的某个基本原理。考生应该对本题所列的 4个备选项进行认真的筛选，这里要特别提醒考生的是，作为单项选择题，所给的 4个备选项中只有一个是符合试题要求的（以往强调只有一个是最符合试题要求的），因此，考生对 4个备选项多要认真阅读和加以比较，尤其是表述比较接近或相似的 2个备选项，一定要对照题面所给的材料，选出符合试题要求的正确答案。例如： 2004年的第2题是马克思主义哲学原理的单项选择题，题面给了一段材料，是说当年开垦“北大荒”，但由于过度开垦造成了许多生态问题，现在又停止开荒，要退耕还“荒”。试题要求考生从这个事实中悟出一个哲学领域的基本原理。本题的正确答案应该是 D项“人们应合理地调节人与自然之间的物质变换”。再如， 2004年第12题是邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的单项选择题，题面给了一组数字，是一个人一年的收入情况，其中有劳动收入和非劳动收入，要求考生准确地回答他的劳动收入是多少，备选项给了 4个不同的数据。这就要求考生对劳动收入和非劳动收入这两个概念有清楚的了解，就能将其中的劳动收入选出来再相加最后选出正确选项。

第二，选择题Ⅱ，即多项选择题。此题型亦称不定项选择题，要求从 4个备选项中选出“符合题意”的选项，至少有一项，也可能是４项（２００４年以前设５个备选项，从２００５年开始，改为设４个备选项）；但近几年只有1996年文科第16题的正确选项是一项，其余均为多项，因此，选择题Ⅱ事实上是多项选择题。该题型目前在试卷中的比重是30％，即15道题，每题2分。这类题型主要是考查考生对有关名词概念、思想观点、原则原理的理解和把握；也经常用于考查考生对某些观点、论断、现象的比较和鉴别，命题时的切入点和采用的形式都比较灵活。它同单项选择题的最大区别在于，它不是简单的判断题，不是靠死记硬背就能回答好的；有的时候所列的备选项涉及到几个相关的知识点，造成似是而非的假象。这就要求考生认真阅读所给的题面和备选项，作全面的分析，剥去假象，抓住本质，辨别其中的理论是非。这类题型要求考生对知识点的掌握做到既准确又全面，一般也有两种不同的命题思路。

一种是给出一个基本概念或基本命题，要求考生对这个概念、命题的内涵作出正确的选择。这里又有一些具体的不同。有的概念、命题的内涵在示范性教材中有明确的介绍，考生只要记住这些基本内涵，就可以作出正确的选择。这样的选择题比较容易。例如，毛泽东思想概论中关于新民主主义革命和社会主义革命的关系，毛泽东有精辟的论述，教材也有介绍。 2004年试卷第20题，就是考查考生对这两个既相区别又相联系的革命阶段的关系的正确把握，正确选项只能是 D和E，即“新民主主义革命是社会主义革命的必要准备”，“社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势”，其他的备选项都是错误的，不是“左”的错误，就是右的错误。有的不是直接考查某个概念、命题的基本内涵，而是从某个概念、命题引申出来，考查与此相关的带有一定深度的内容，这就需要考生对试题作一番认真的思考后才能作出正确的选择，这种试题往往要求考生有较强的理解和分析能力。例如，邓小平关于社会主义本质的论述，是邓小平理论和“三个代表”重要思想概论中的一个重要内容，是历年考试的重点。但是， 2004年第25题，在考查这个知识点时，命题思路作了调整，不是直接考查考生对邓小平社会主义本质论述的基本内涵，而是考查邓小平关于社会主义本质的论断所体现的一些基本原理，即备选项所列的五个统一。这就增加了难度。这种形式在毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论中使用比较多。

另一种是在示范性教材内容之外给一个事实或一句话，造成一种具体的语境或情景，要求考生根据所学的知识和所给的备选项，认真加以分辨，选出其中的正确选项。例如，关于股份制问题，是邓小平理论和“三个代表”重要思想概论中的考试要点， 2004年第27题给了考生一句关于股份制是现代企业的一种资本组织形式，而不是表明其公有还是私有的话，要求考生对这句话作出正确的理解，这就要求考生对股份制问题有一个基本的理解，才能在此基础上分辨备选项中的正确选项与错误选项。又如， 2003年第16题，给了考生一段西周末年思想家史伯的话，要求考生体会其中所包含的辩证法思想。这就要求考生对辩证法的基本内涵有所掌握，才能正确选出这段话所包含的辩证法思想。这类试题，一般说来在马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学原理中用的比较多。

第三，辨析题。该题型在试卷中的比重由以前的 15％增加到目前的18％。这类题型主要考查考生运用有关原理辨别、分析、论证所给观点或材料的正确或错误的综合能力，既考查知识点的记忆能力，又考查对知识点的具体应用能力。这类题目涉及的往往是各门课程中比较容易混淆的概念并且有很强的理论针对性。通常的命题形式是给出一个理论命题或事实判断，要求考生作出正确的辨别和分析。这类题型同其他考试采用的是非判断题最大的区别在于， 辨析题所给的这个命题或判断，一般不是简单的对或错，而往往是正确与错误交织在一起，有时前提是正确的，结论却是错误的；有时结论是对的，但设置的前提是错的；有时命题本身就是不全面的。这类题运用形式逻辑的思维方式，往往解释不清楚，甚至越解释越糊涂；因此需要综合运用所学知识作认真的辩证分析，将其中的正确方面和错误之处清晰地区分开来，肯定其正确的成分并作简要的说明，剥离出错误的成分并说明其错误之所在。这类题型的难度在于，教材中所讲述的都是正确的思想观点、理论原则，而辨析题故意地将正确与错误交织在一起，当然这种交织是有某种关联的，它往往把两个不同范畴的概念、命题放在一起，造成一个似是而非的“新”命题、“新”论断，要求考生认真辨别和分析。例如， 2004年第33题“在新民主主义革命时期，只有当民族资产阶级拥护革命时，才要保护民族资本主义。”这句话把民族资产阶级和民族资本主义两个既相联系又属于不同范畴的事物交织在一起，形成了一个“新”判断，但是这个“新”判断是错误的。民族资产阶级属于政治范畴，在新民主主义革命时期，民族资产阶级在政治上表现为既有革命要求又有动摇性的两面性，民族资产阶级在一定时期可以参加革命，但是在另一个时期会退出革命阵营，因此共产党对它的政策应该是既联合又斗争，对它动摇的一面必须作必要的适当的斗争；民族资本主义是属于经济范畴，由于近代中国半殖民地半封建的社会性质，民族资本主义在整个新民主主义革命时期有着进步的作用，共产党对民族资本主义的保护政策是一贯的，不能因为民族资产阶级政治态度的变化而改变对民族资本主义的政策。类似这样的辨析题，在历年考试中是很多的。

第四，分析题。如前所述，这是 2003年以前论述题和材料分析题结合在一起形成的一种新题型，它兼备论述题和材料分析题的特点和要求。一般是给考生一段或几段材料，要求考生在认真阅读材料的基础上，结合所学知识，回答所提出的问题。这类题型涉及的知识点比较多，有时涉及不同课程的相关知识点，考查的覆盖面比较广，既考查考生对基本知识、基本观点、基本理论的掌握，又考查考生运用所学知识综合分析的能力和理论联系实际的能力，还在一定程度上考查考生的阅读能力和文字表达能力。多个材料的分析题，往往设问也是多个的，问题的指向比较明确具体。这类题型，看似很吓人，材料的阅读量很大，但是只要考生认真阅读所给的材料，在阅读时紧密联系所提出的问题，再加以对照分析，联系所学的知识点，一般都能作出回答。问题是，这类题型的分值比较大，要想得高分就比较难。这就为素质较好的考生提供了发挥自己潜力，争取得高分的机会。

这里需要强调的是， 2003年开始的最后10分选做题，采用的都是分析题，其中有一道明确规定是贯通两门或两门以上课程知识点的综合性分析题。这类题相对比较难，但也不是毫无规则。因为这类题是要顾及到当代世界经济与政治这门课，照顾到文科和理科两方面的本科毕业生。目前的邓小平理论和“三个代表”重要思想概论专设一章“维护世界和平，促进共同发展”。这部分的内容同当代世界经济与政治有着十分密切的关联，甚至可以说是当代世界经济与政治这门课的灵魂。因此，考生要特别注意邓小平理论与“三个代表”重要思想概论中这部分的内容，再联系到当代世界经济与政治的相关内容，运用相关的哲学原理或政治经济学原理作一些分析，就可以较好地作答。