三、社会结合点(4大社会课题)

　　1、实施科教兴国战略

　　1.1、科学技术是第一生产力

　　科学技术现代化既是社会文明的重要标志，又是实现经济发展战略目标的关键(4个作用)

　　对经济发展起第一位变革作用;在生产力诸要素中是主要的推动力量;现代科学使管理日趋现代化、科学化，科学、技术、管理并称为现代经济发展的三个重要因素;高科技在知识经济中的作用更加突出。

　　1.2、科技、教育与经济发展的关系

　　(实施科教兴国战略的3大意义)：调整经济结构;可持续发展;国际竞争力

　　是调整经济结构的关键;是缓解经济增长对资源环境压力、走可持续发展道路的唯一途径;是提升综合国力和国际竞争力的根本出路。

　　(科技、教育与经济发展的关系)：教育优先;科技经济互动;教育与经济发展结合

　　(教育优先)：现代化→(关键)→科学技术现代化→(根本)→教育

　　实现现代化，关键是科学技术现代化，科学技术的发展，从根本上说取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。科技人才的培养，基础在教育。因而，应把教育摆在优先发展的战略地位。

　　(科技需经济投入;经济依靠科技;市场引导推动科技)

　　加速科技进步。首先要提高全社会的科技意识，加大对科技事业的投入，为科技进步提供强大的动力。其次，要贯彻“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”的方针。第三，从国家长远需要出发，制定科技发展战略规划。第四，深化科技体制改革，充分发挥市场对科技进步的导向和推动作用。

　　(教育与经济发展结合)

　　教育要与经济建设和社会发展紧密结合，为社会主义现代化建设服务，教育的发展，要放眼世界，着眼未来。我国新时期社会主义教育发展的战略方针是：教育面向现代化、面向世界、面向未来。为此，要深化教育体制改革，建立起与社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制相适应的教育体制。

　　(推进技术创新的3大意义)：科教兴国战略;国际竞争力;现代化建设全局

　　加强技术创新，发展高科技，实现产业化，是实施科教兴国战略的根本要求，它直接关系到我国在新世纪中的国际地位和竞争力，关系到我国社会主义现代化建设的进程，关系到祖国的繁荣富强和中华民族的伟大复兴;从国际形势看，当今世界科学技术突飞猛进，一个国家综合国力和国际竞争力的强弱，关键取决于科学技术水平和技术创新能力;从国内形势看，加强技术创新事关我国现代化建设发展的全局。

　　1.3、人才强国

　　(人才强国战略与科教兴国战略的关系)：人才是科教的关键;科教是人才的本质

　　(人才强国战略是贯彻科教兴国战略的关键)知识和人才对推动经济发展和社会进步具有巨大的作用，在当今世界的国际竞争中，谁在发展教育、培养人才方面取得了优势，谁就会在竞争中取得优势;

　　(科教兴国战略在本质上是人才强国战略)国以才兴，政以才治。在未来的国际竞争中，人才的竞争将成为各国竞争的焦点，实现中华民族的伟大复兴关键是人才。

　　(实施人才强国战略的紧迫性和重要意义)：人才问题是关系(党和国家事业发展)的关键问题;实施人才强国战略，是抓住和用好重要战略机遇期、应对日益激烈的(国际竞争)的必然要求，是全面(建设小康)社会、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求，是增强党的(执政能力)、巩固党的执政地位的必然要求。

　　(创新人才工作机制，实施人才强国战略的措施)：以(能力建设)为核心，大力加强人才培养工作;坚持改革创新，努力形成科学的(人才评价和使用机制);建立和完善(人才市场体系)，促进(人才合理流动);以鼓励劳动和创造为根本目的，加大对人才的有效激励和保障;突出重点，切实加强(高层次人才队伍)建设;推进人才资源整体开发，实现人才工作协调发展;坚持(党管人才)原则，努力开创人才工作新局面。

　　2、加强思想道德建设

　　1.1、意识形态的相对独立性

　　(意识形态)客观性;阶级性;社会性

　　(客观性)其本质是社会存在的反映-(随社会存在的产生而产生，并随社会存在的发展而发展;内容和形式来源于社会存在，有什么样的社会存在，就有什么样的意识形态的内容和形式);

　　(阶级性)在阶级社会中，同(社会经济基础)有直接联系的那部分意识形态具有鲜明的阶级性;

　　(社会性)在一个社会中，统治阶级的意识形态是占统治地位的意识形态。在经济、政治上占统治地位的阶级，在思想上、精神上也必然占统治地位。

　　(相对独立性)意识形态具有独特的发展规律，它与社会存在的发展具有某种不一致性或不平衡性。

　　相对独立性(5个具体表现)：

　　意识形态变化发展与社会存在的变化发展具有不完全同步性，表现为超前或滞后两种情况;

　　意识形态与社会经济发展具有不平衡性;

　　意识形态具有历史继承性;

　　意识形态各种形式之间相互影响，相互作用;

　　意识形态具有能动的反作用，这是社会意识相对独立性的最突出的表现。意识形态能动的反作用集中体现在意识形态维护或批判社会现实、调控社会和人的活动的社会功能。

　　1.2、社会主义文化建设

　　(作用和意义)社会主义文化建设即社会主义精神文明建设是社会主义的重要特征，是社会主义制度优越性的重要表现，关系社会主义事业的兴衰成败。

　　(任务和内容)

　　根本任务：培育和弘扬民族精神，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

　　基本内容：思想道德建设和教育科学文化建设

　　(社会主义思想道德建设)要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，集中体现了社会主义精神文明建设的性质和方向，是发展先进文化的重要内容。

　　(教育科学文化建设)解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。

　　(思想和方针)

　　指导思想：必须以马列、毛邓为指导，坚持党的基本路线和基本方针，加强思想道德建设，发展教育科学文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育四有公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。

　　指导方针：必须以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，是继承发扬优良传统而又充分体现时代精神，立足本国而又面向世界的精神文明建设。

　　1.3、思想道德建设

　　(地位和任务)

　　地位：集中体现社会主义精神文明建设的性质和方向，是发展先进文化的重要内容。

　　任务：坚持3主义(爱国、集体、社会)教育，加强3道德(社会、职业、家庭)教育，引导人们树立中国特色社会主义的共同理想和正确的3观(世界、人生、价值)。以(为人民服务)为核心，以(集体主义)为原则，以5爱(祖国、人民、劳动、科学、社会主义)为基本要求。为人民服务是社会主义道德的(集中体现)，在社会主义价值观中占据着主导地位。社会主义思想道德建设(最根本)的是要在全社会形成共同理想和精神支柱。

　　(紧迫性)3个文明;经济社会;人民群众;以人为本

　　是全面建设3个文明;促进经济社会全面协调持续发展;实现人民群众安居乐业、家庭幸福和睦;坚持以人为本、促进人的全面发展的迫切需要。

　　PS1：加强未成年人思想道德建设

　　(坚持4原则)：4一致(“四有”新人、市场经济、法律规范、传统美德);3贴近(实际、生活、未成年人);知行合一;教育与管理结合的原则。

　　(4任务)：爱国主义;理想信念;道德品质;全面发展。

　　PS2：加强和改进大学生思想政治教育

　　(原则：坚持6结合)教书与育人;教育与自我教育;政治理论教育与社会实践;解决思想问题与解决实际问题;教育与管理;继承优良传统与改进创新相结合。

　　(4任务)：理想信念(核心);爱国主义(重点);道德规范(基础);全面发展(目标)。

　　(意义)：(3个确保)确保在激烈的(国际竞争)中始终立于不败之地;实现(全面建设小康)社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标;(中国特色社会主义事业)兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。