3、发散型：

　　特点：此题型要求题肢对题干的内容作多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生理解的能力、分析能力和辩证思维能力。其形式常用“正确的是”等词语把题肢与题干联接起来。此类题型是毛概、邓论、时事政治多选用的题型。

　　方法：凡是与题干有关的正确题枝都可以入选。

　　例题6：

　　1948年中国共产党制定了土地改革总路线。下列选项中对这一总路线所含内容理解正确有(2006年多选第26题)

　　A、按照平分土地的原则，满足贫雇农的要求

　　B、团结中农，允许中农保有比他人略多的土地

　　C、没收地主土地，不再对地主分配土地

　　D、实行耕者有其田，将土地的所有权分配给农民

　　答案为(A、B、D)

　　4、因果型：

　　特点：此题型要求考生回答知识之间的因果关系。题干是“果”，题肢是“因”，主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题肢联接起来。

　　方法：解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。

　　例题7：商业资本作为一种独立的职能资本，也获得平均利润，其直接原因是(2006年单选第6题)

　　A、商业部门和产业部门之间的竞争和资本转移

　　B、产业资本家为销售商品将部分利润让渡给商业资本家

　　C、商业资本家加强对商业雇员的剥削

　　D、产业部门将工人创造的一部分剩余价值分割给商业部门

　　答案为(A)

　　三、运用水平类：

　　考试中心规定考生能用马克思主义的观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题。这是选择题中的高水平的能力考查题型，主要用于考查对知识的运用能力。主要题型有：

　　1、事例型：

　　特点：此题型题干的内容选取现实政治生活或经济生活中的重大事实材料，要求考生思考并正确回答材料中所包含的基础知识，或运用所学基础知识对现实问题进行分析、综合和评价。其形式常用“这个事例说明”、“这表明”等词语把题干与题肢联接起来。

　　方法：解答方法是首先要抓准材料中的中心词或关键词语，以准确把握材料的意思，然后再逐一把题肢与题干相对照，凡能正确分析、评价材料的题肢，都是正确题肢。

　　例题8：主要在越南、泰国等东南亚国家发生的禽流感于2005年10月扩散到欧洲、中国、中东及美洲等地。一直被认为是传染病“拒入”地带的俄罗斯、乌克兰、克罗地亚、希腊、瑞典和英国等欧洲国家也相继出现禽流感疫情，世界各国都感到了危机。这一事件表明(2006年多选第33题)

　　A、人类面临的全球性问题日益突出

　　B、发展中国家的贫困直接导致了这一全球问题

　　C、协商对话和携手合作是应对全球性问题的理性选择

　　D、全球公共卫生能力建设亟待加强

　　答案为(A、C、D)

　　2、引文型：

　　特点：此题型与上述材料型的不同，在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述。其余特点均同于材料型。此类题型哲学和毛概中多选用。例：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺了(2006年单选第8题)

　　A、主观主义的学风

　　B、宗派主义的党风

　　C、党八股的文风

　　D、官僚主义的作风(A)

　　3、计算型：

　　例题10：某资本家投资100万元，资本有机构成4：1，m’=100%，一年周转4次，其年剩余价值量和年剩余价值率分别是

　　A、80万，100%

　　B、40万，400%

　　C、40万，100%

　　D、80万，400%

　　答案为(D)

　　解答多选题时可遵循以下步骤：

　　1、审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。

　　2、审查题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对的还是错的。

　　3、审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。

　　如果题干本身表述正确，且在正向选择的前提下，有以下几种方法：

　　①排谬法：排除本身表述错误的题肢;

　　②排异法：题肢尽管正确，但与题干毫无关联，须排除掉;

　　③排重法：题肢的观点不是回答题干的问题，而是对题干意思的变相重复，须排除;

　　④题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，须排除。

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