(二)、辩证法(一个一,两个二,三个三,四个四) 23 个原理

　　1、一个一是指一个核心——矛盾

　　⑴矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理(并列,都有);

　　⑵矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理(并列,都有);

　　⑶矛盾的不平衡性原理;

　　⑷主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理(并列,都有);

　　⑸矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理(并列,都有)。

　　⑹矛盾是事物发展动力的原理:

　　第一, 矛盾双方相互依存,使每一方在相互统一中得以存在和发展。

　　第二, 矛盾双方相互包含,使任何一方都从对方那里吸收到了有利于自身的因素,从而在相互利用、相互促进中共同地得到发展。

　　第三,矛盾双方相互贯通,规定了事物发展的基本趋势。

　　第四,矛盾双方相互排斥、相互否定、相互斗争,推动事物的发展。矛盾的斗争性首先引起事物的量变,一旦矛盾双方的斗争突破原有事物的限度,就会引起事物的质变。

　　⑺内因与外因的辩证关系原理(并列,都有)。

　　2、两个二是指两大总特征:联系和发展

　　联系:

　　⑴ 世界是普遍联系的原理(联系的含义和特征);

　　⑵ 整体与部分的辩证关系原理(并列,都有;从属);

　　⑶ 系统与要素的辩证关系原理(并列,都有;从属)。

　　发展:

　　⑷新事物必然要战胜旧事物的原理:

　　新事物符合客观世界发展的规律,具有存在的必然性和前进性,因而具有强大的生命力;新事物脱胎于旧事物的母腹,它对旧事物采取了扬弃的态度,具有旧事物所没有的优越性;社会领域的新事物符合人民利益,得到人民的拥护、支持。

　　⑸尊重客观规律性与发挥主观能动性的辩证关系原理(并列,相互依存,正、反、换)。

　　⑹唯物辩证法过程论的原理:

　　世界的发展是无限的,而每一个具体事物的发展是有限的,世界的无限发展是由无数个事物有限的发展过程的集合而成的。

　　3、三个三是指三大规律:对立统一规律,质量互变规律,否定之否定规律

　　(1)质量互变规律:

　　①度的原理:度是质和量的统一。把握事物的度,可以全面而深刻地认识事物,做到胸中有数,定性分析与定量分析相统一。把握事物的度,要求我们在实际工作中掌握“适度”的原则,不能随意超出事物所允许的范围。

　　②质变和量变的辩证关系原理(并列,都有);

　　③改变了物的量的结构引起质的飞跃的原理。

　　(2)否定之否定规律:

　　④肯定和否定的辩证关系原理(并列,都有)

　　⑤辩证的否定观的原理:

　　第一,辩证否定观认为,事物否定的根源存在于事物的内部,否定是事物的自我否定。

　　第二,辩证否定观认为,否定的实质是扬弃,否定是批判和继承、克服和保留的统一。肯定和否定相互渗透,肯定之中有否定,否定之中有肯定。

　　(3)对立统一规律(又叫矛盾规律)见一个一。

　　4、四个四是指四对范畴:原因与结果,现实与可能,必然与偶然,现象与本质

　　⑴现象和本质(并列,都有);

　　⑵必然与偶然(并列,都有);

　　⑷ 原因与结果(并列,都有);

　　⑸ 现实与可能(并列,都有)。

　　⑸形式与内容(从属)

　　(三)、认识论(三个一,一观一论一方法)10 个原理

　　1、一观——真理观

　　⑴绝对真理和相对真理的辩证关系原理(并列,都有)

　　⑵真理的具体性的原理

　　⑶真理和谬误的辩证关系原理(并列,都有)

　　⑷真理的价值性与客观性的原理:

　　第一,真理既具有客观性又具有价值性。

　　第二,真理的客观性是指,真理的内容是对客体的本质及其规律的正确反映,不附加任何主观随意想象的成分。

　　第三,真理的价值性是从真理对主体的意义和效用上考察,是对真理的作用、意义、功能的揭示和反映。

　　第四,真理的价值性是以真理的客观性为基础的。

　　⑸价值的主体性与客观性的原理:价值既有客观性,又有主体性。价值的客观性表现在:价值必须以客观事物本身所具有的属性为现实基础,人的需要受社会历史条件制约。价值的主体性表现在:客观事物的某种属性是否能实现价值的满足要以人的需要为基准,另外,同一客体对于不同的主体的价值满足带有主体的个性特征。

　　⑹实践是检验真理标准的原理(实践标准的确定性和不确定性的辩证关系原理)。

　　2、一论——认识论

　　⑴实践和认识的辩证关系原理(从属);

　　⑵感性认识和理性认识的辩证关系原理(并列、都有);

　　⑶实践和认识的具体的历史的统一:

　　所谓具体的统一,是指认识、理论要同一定时期、地点、条件下的具体实践相适应。认识、理论要根据具体实践不断地补充、丰富和完善。所谓历史的统一,是指认识、理论要同不断发展的实践相适应,要根据实践的变化而变化,不能落后于实践。

　　⑷认识过程的反复性与无限性:

　　实践、认识、再实践、再认识、循环往复以至无穷,这是认识从简单到复杂、从低级到高级无限发展的全过程。

　　3、一方法——辩证思维方法。

　　注意:辩证思维方法、理性因素与非理性因素在认识活动中发挥了至关重要的作用(见 03 年、04 年真题)

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