2010年农学考研大纲权威解析及考试预测

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　　第一篇 综述

　　综合说明该学科考试的特点，考试大纲特点

　　根据2010年农学门类联考考试大纲，对照结合09年的考试大纲发现，化学学科及植物生理学、动物生理学的考查内容没有变化，但与统考之初及以往的大纲发现，对专业课的考察形式越来越多样，考试方式也越来越灵活了。归纳一下大纲的的变化特点如下：

　　(1)进一步强调基础知识和基础理论的重要性

　　名词概念、生理生化反应原理、新陈代谢规律、生命现象分析等基础知识理论仍然是重要内容，对这部分的考查内容是大学本科阶段专业基础课的综合试，也是进入究生学习阶段所必备的基础知识、基本理论、基本技能和学科基本素养。因此，此部分内容一直都是大纲强调的重点。在考察形式上也突出了基础知识点之间的交叉和融通，通常，单纯、直接的对知识点内容的考查越来越少，而是加强了对基础理论的综合应用，一个问题中的解答通常会应用到多个知识点。因此，对基础知识和基础理论的掌握还要加强不同内容间的融会贯通。

　　(2)加强了学科内与学科间的知识交叉

　　农学统考的专业课考查由两部分组成，化学(由基础化学和有机化学两部分组成)和生理生化(有生理学和生物化学两部分组成)。因此，不同学科之间的交叉、渗透和融合是大纲一直强调和重点考察的。生理学解释了动植物的生命现象，而动植物新陈代谢过程是由复杂的生物和化学反应组成的，因此，基础化学、有机化学和生物化学可以说是动植物生理学的基础，其理论原理在生理学考查中也体现的极为明显，在题型设置、题目知识点考查方式等方面就要求广大考生注重考查学科间的融会贯通，基础学科理论对生理学现象解释等灵活应用。

　　在对一门学科的考察时也强调了不同知识点的交叉，尤其是在生理学学科中。任何一种生命现象都不是简单的一个原因作用的结果，而是多个化学反应和生理变化共同作用的结果，因此，也注定学科之间相关知识的交叉会成为题目的考查的重点和难点，也更强调了考生需要不断提高对问题的综合分析能力。

　　(3)强调了应用知识和实验内容的考查

　　农学统考近几年的大纲中，对实验考查的要求逐步提高。对生命现象的解释、实验设计、农业实际生产应用内容成为了考试的重要组成部分。这就要求考生具备扎实的理论基础和较强的实验动手能力，深入分析，交叉融汇，这是农学学科研究生的基本要求和必备能力。

　　此部分内容的考查形式多样、方式灵活，在考试中的比重也越来越大，因此需要考生不断加深对实验的理解、提高分析能力、加强动手能力的培养和锻炼。

　　总体说明新大纲与去年相比变化的地方：考查内容、分值、题型等

　　08年开始农学学科实行全国统考，化学与生理生化由全国统一命题。全国统一命题能使各高校的同类专业按照统一的标准来选拔学生。经过08、09两年的统考，农学门类的考试大纲已经相对稳定下来，2010年新考试大纲与去年相比没有变化，继续沿用以往的模式。

　　化学考试中，无机及分析化学与有机化学各占一半，比例不变，试卷题型结构还是单项选择题、填空题、计算、分析与合成题。生理生化的内容结构也不变，动植物生理学与生物化学各占一半。主要题型有：单项选择题、简答题、实验题和分析论述题。单选题和简答题是比较基础的题型，考的知识点也相应比较基础。分析论述题则考察的是考生对知识体系的总体把握，对一些系统性的知识要牢固的掌握。实验题考察的是对知识的综合运用能力。实验题的出现很有可能是在知识难度不太容易考察的基础上，从知识的灵活度上设置的考察技巧。