2010年1月9日考研心理学真题参考答案

　　78.简述成就目标理论。

　　【参考答案要点】

　　成就目标理论是由德维克(Dweck)20世纪80年代提出来的，它是一种成就动机理论。该理论认为学习的学业目标取向可以分为两类：学习目标和表现目标。 (2分)

　　学习目标又称掌握目标。持这种取向的个体，他们学习是为了提高能力，也能真正提高能力;他们喜欢挑战，能坚持学习，不怕困难;在评价自己的学习效果时，用是否取得进步来评价;在对学习的成败归因时习惯归因为自己的努力程度;这样的个体控制感强，自尊感也稳定。 (3分)

　　表现目标的个体，他们学习是为了表现自己的能力，往往能力不人随着这种学习而改变;这样的学生习惯避免挑战，因为坚持性也差，遇到困难容易退缩;他们在评价学习效果时用自己是否比别人更强来评价;在对学习成败进和归因时习惯归因于能力或运气;他们控制感差，自尊感也不稳定。 (3分)

　　根据成就目标理论，具有学习目标的学生在学习过程有着更为完善的动机模式。因此应有意识地培养学生的学习目标，并使学生形成与之相适应的动机模式，使其将注意力集中在所付出的努力大小和策略的运用上，集中于掌握知识本身，以达到促进全面发展的目的。

　　(2分)

　　【评分说明】 答出该理论的提出者得2分。同时答出两类目标的含义和对应的动机类型得相应的满分，只答出目标类型的含义或动机类型得一半的分。

　　【真题简要分析】这里考查教育心理学中的动机理论，考的内容不是大家平时较为关注的，因此要求考生对考试大纲中的知识点要全面掌握。

　　79.用感觉互动理论解释为什么重感冒的人会食而无味?

　　【参考答案要点】

　　感觉互动是指同一类感觉或不同感觉因为相互作用而发生几种感觉的融合或某一种感觉的感受性提高或降低的变化。 (2分)

　　感觉互动是由于某一分析器的活动，通过大脑皮层上兴奋和抑制的相互诱导，加强或减弱其他感觉器官感受性的结果。不同感觉的相互作用的规律尚未揭示，但一般表现为：对一个感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，对一个感受器的强烈刺激会降低其他感受器的感受性。例如，轻微的动觉、微弱的声音能使同时发生的视觉感受性提高。反之，强烈的噪声会使同时发生的视觉感受性降低。味觉刺激、嗅觉刺激、触觉或湿度刺激也会对颜色视觉的感受性发生增强或减弱的影响。 (4分)

　　味觉和嗅觉的相互作用是尤其明显的，在生活中，品尝美味佳肴需要嗅觉、味觉器官的共同作用，我们才能真正得到一种享受。这样的例子我们经常遇见，比如闭上眼睛，捏住鼻子，我们将分不清嘴里吃的是苹果，还是土豆。感冒的人常常味觉不敏感，当你伤风感冒，鼻子不通气时，由于缺少嗅觉的相互作用，单单依靠舌头来品尝时，再好吃的东西也会形同嚼蜡，大为逊色。因而重感冒的人会食而无味。 (4分)

　　【评分说明】答出感觉互动的含义得2分，答出意思即可。答出感觉互动的规律得4分。对题目中现象的解释4分，答对意思即可。

　　【真题简要分析】这里是对普通心理学基本感觉现象的考查，知识点比较琐碎，要求考生不仅对相应知识点有透彻了解，还要有一定的组织能力。

　　80.请根据下图所示的研究方案回答下列问题。(1)这是什么类型的设计?(2)该类型设计有何优点?

　　2010心理学考研真题

　　【参考答案要点】

　　(1)这属于单组的时间序列设计。时间序列设计是指对一组被试或个体进行一系列周期性测量，并在测量的时间序列间引进实验处理(X)，然后观测引进实验处理后的一系列测量结果，并与引入实验处理X前的一系列测量结果相比较，研究插入实验处理前后测量结果的变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。它的模式为：

　　O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8

　　(4分)

　　(2)时间序列设计是前实验设计的扩展形式，它的优点是比前实验设计能更好地控制条件，通过定时重复观测能控制成熟;并在一定程度上控制偶然事件，可避免一次观测的偶然性;可控制测验效应;可显示被试反应变量的发展趋势。 (3分)

　　时间序列设计的缺点是：由于该设计是在没有控制组的情况下进行的，因而它不能控制与实验处理同时发生的偶发事件的影响，不能排除那些与自变量同时出现的附加变量的影响;测验与处理X的交互作用在该设计中不易受到充分控制;多次实施前测验会影响被试对实验处理的敏感性;许多作用并非是即时产生的，而是延滞性的，何时出现也无法预期;时间序列设计的统计分析相当复杂;最后，数据收集较难。

　　(3分)

　　【评分说明】答出实验设计类型和含义得4分。实验设计的优缺点各4分，其中每项答满4条便可得满分。

　　【真题简要分析】这道题考查实验心理学基本实验设计类型。要求考生对每一项实验设计的具体操作，以及对应的优缺点都要有所掌握，这是今后做实验研究的必备能力。因此考生进行备考时应对这种应用性较强的知识点多加注意。

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