基础阶段的结束并不意味着学习就结束了，而是新的开始。在新的开始之前先要了解基础阶段自己存在的问题，解决问题从现在开始：

　　基础阶段的学习大家虽然认真，但是难免会出现遗忘或者混淆的可能。通过大家的结课测试成绩来看主要问题如下：

　　一、性质判断矛盾关系与反对关系的口诀、特点掌握不够熟练

　　如：南吃甜并不意味着南方人都爱吃甜食;北吃咸并不意味着北方人都不爱吃甜食。

　　如果上述看法是正确的，则以下哪项据此不能确定真假?

　　Ⅰ 南方人都爱吃甜食，有的北方人也爱吃甜食。

　　Ⅱ 有的南方人爱吃甜食，有的北方人不爱吃甜食。

　　Ⅲ 南方人都不爱吃甜食，北方人都爱吃甜食。

　　【解析】根据等价关系(否“所有”得“有的”，否“有的”得“所有”，否“肯定”得“否定”)可得：有的南方人不爱吃甜食，有的北方人爱吃甜食。根据找矛盾的口诀(“所有”找“有的”，“有的”找“所有”，“肯定”找“否定”)可知 Ⅰ南方人都爱吃甜食(假)，有的北方人也爱吃甜食(真)。故Ⅰ为假。

　　根据反对关系的特点(两个“所有”至少一假，两个“有的”至少一真)可知 Ⅱ 有的南方人爱吃甜食(不确定)，有的北方人不爱吃甜食(不确定)。故Ⅱ不确定真假。

　　根据“有的S是P”不能推“所有S都不是P”可知 Ⅲ 南方人都不爱吃甜食(不确定)，北方人都爱吃甜食(不确定)。故Ⅲ不确定真假。

　　二、推理规则的运用不熟练与集合概念与非集合概念的识别混淆

　　①考查推理规则

　　如：韩国人爱吃酸菜，罗艺爱吃酸菜，所以，罗艺是韩国人。

　　题干可写为：韩国人→吃酸菜;罗艺吃酸菜，根据肯后肯前的错误推理形式得出，罗艺是韩国人。

　　同理：会走路的动物都有腿，所以，桌子是会走路的。

　　题干可写为：走路的动物→有腿;桌子有腿，根据肯后肯前的错误推理形式得出，桌子会走路。

　　②考查集合与非集合误用

　　如：美国人是富有的，约翰是美国人，所有，约翰很富有。

　　题干中美国人是富有的，此“美国人”是集合概念，通过外延方法加“每一”判断;而“约翰是美国人”，此“美国人”是非集合概念。

　　以上是两种题型的考查形式区别，各位考生多加理解并做好区分。

　　三、论证有效性分析谬误诊断、论说文审题立意

　　①指出缺陷过于啰嗦，重复指出缺陷;

　　(正确写作形式：简单概括问题所在，尽量不要摘抄材料。)

　　②理由陈述口语化较为严重，没有理由可写;

　　(正确写作形式：组织好表述再落笔，理由陈述不足时，可借助例子加以说明。)

　　③立意过于浅显，明显偏离题意。

　　(正确写作形式：源于材料，高于材料;立意需要宏观概括全材料。)

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