陈先奎详解2005年考研政治试题

从政治考研的七道重点题来看的话，首先是三道辨析题。我们看一下31题辨析题，有几个问题，回答这个问题的话。第一，这道题的特点首先是材料，而且基本上是中国古代思想史的、古代哲学史的材料，没有问题了。第二，我们这道题是由主题提示的材料题。最后问问题的时候，会明确的问你，由马克思主义哲学观由马克思价值观来辨析这个题。这个概括两个真理观，一个是价值，一个是社会价值。这道题是一个组合题，有很多的同学搞不清楚价值观，一个是真理和价值。所以我们同学回到这道题目德国观点。　　

　　第一条要抓住马克思主义哲学价值观这个主题的提示非常的明确。

　　第二条，要马上就可以想到，马克思主义哲学价值观包括哪两个方面？一个就是真理和价值，一个就是社会价值，包括两个方面。

　　第三条，要琢磨真理和价值概念，个人价值和社会价值的概念，不能拘泥于老师和教材讲义上的说法。讲义的说法很文字、书面的，如果说要把生活当中的价值现象，把比较通俗的语言同时带有哲学德育言提炼出来。我们这道题目，关键在于提炼它的在价值观两个方面的含义。

　　第四条，要抓住材料的关键题的关键词。不知道梨树的主人是谁就可以吃，这个反映到价值观的问题。许衡不吃，体现他高风亮节。这整个的句子就反映一个双反的问题，一方面是他的同学不知道梨树的主人是谁就可以吃。而许衡是梨树虽无主，但我心中有主，要抓住这两个问题。吃与不吃，是不同的价值选择，这个要能判断出来。我们哲学老师如果讲课讲得比较好的话，就会有一句话解释给同学，我们古代人说“心之官之思”，也就是说我心有主，我的认识当中是有主的，不是说有主观，而是说我认识当中是有主的。哲学老师要给同学交代好的话，大家清楚了。

　　　“心之官之思”，就是许衡和他的同学当中的认识。一方面许衡的朋友不知道梨树的主人是谁就可以吃，强调主题价值选择，忽略了对客观状况的正确的认识。另一方面，许衡跟常任不同之处在哪儿？体现在他不是去假借，不知道主人是谁，而否定梨树是有主之事。那么，他仍然遵守什么原则呢？梨树是有主人的，他没有否定这个东西，这个是可贵的，这是真理性的东西。而那些人认为我不知道梨树是谁，所以我就可以吃。许衡的朋友的说法是可笑的，他们的逻辑是什么呢？我不知道梨树的主人是谁，等于梨树没有主人，这个逻辑是错误的。许衡的高尚之处在哪儿，高尚之处就在于梨树无主而我心有注。这个概念是什么概念呢？我们同学抓住他的哲学的含义来，他说梨树无主，而我心中有主，除了认识论以外，在价值选择上有一个原则，享用劳动成果和创造成果的统一，这个梨树不是我劳动创造的，所以我不能享用这个东西。就像过去说无功不收禄，中国的知识分子很强调这一条。我不是这个梨树的主人，就不能相约这个劳动的创造。还有另外一种说法，就是指我相约劳动成果，这个劳动成果和我创造的是一致的。而且，是我们哲学上比较强调的一种表达，就是对劳动成果的占有和享用，应该和你创造的有联系的。

　　那么，许衡正好体现了这两个东西。第一个体现是我是不是享用这个成果呢？取决于我对梨树是否有主人的真理性的认识。第二个表示，我对这个成果不享用，体现了无功不受禄。这道题目是两个概念，一个是真理价值的和认识价值的选择问题。第二个就是个人价值和社会价值选择问题。许衡在这两个问题上应该都是比较正确的。这是我们的第一道辨析题，马克思主义价值观就是我们考前强调的，个人价值和社会价值、真理价值每一个角度想出来一个就可以了。

　　第32题，以劳动力形式存在流动资本这是一条新型的辨析题目。特点是非主题提示型的题，而且使用“障眼法”，使同学引向流动资本，这个就跑题了，而难讲清楚，而且就是讲清楚的也和容易跑题了。我们对于这道题的解答方式，第一眼应该看到核心概念和价值。把价值两个字抓住了。这道题的命题很准确，而且很有技巧，他的干扰性很准确，而且很有分寸。所以这道题的命题应该是比较准确而且是有技巧。我估计很多的同学没有想到创造力的问题，一下子把注意力吸引走了。注意力一转移的话，就很难说了。所以，这道题的解体关键第一要抓住核心概念和价值。第二个关键是要大脑里面马上出现一个联系的概念。不是说“劳动力形式存在流动资本，同原料辅助材料一样同时转移到材料进去”，我们同学应该出现联想性的概念，就是价值转移，这个概念一出来的话，就清楚了，这个就是价值转移的概念。价值概念一出来的话，就明确了。在劳动力创造价值过程当中，才财富生产过程当中，是哪个东西价值转移了？哪个东西价值创造了就出现了。是不是都是流动资本形式出现的生产要素，以流动资本形式存在的生产要素是不是都是价值转移呢？这是第三个方向。所以，第一个观念要抓住价值，第二个观念要联想抓住价值形成的价值转移概念。第三，是否都是价值转移。这个问题设置出来了第四个问题就设置出来了，在流动形式出现的生产要素里面，劳动力不是价值转移的问题，是创造价值的价值，强调劳动力创造价值的特殊性。购买劳动力的价值是一次性消耗掉的，但是不是一次性消耗就没有了，它是创造价值的价值，而其他的生产要素只是实现价值转移。

　　第33题，是讲改革发展关键的时期。题上的表述叫“发展的黄金期与各种矛盾的并存期，使发展与稳定产生的事，有认为为了确保稳定就要限制发展”。这道路题是给同学奠定一般的分数基础，不是让大家区别开来。这道题首先是同学们脑子有一个概念，要注意改革发展的稳定关系。但是，第二个节奏要缩小范围，不需要讲改革，只要讲发展和稳定的关系。第三个要明确发展与各种矛盾的各种问题，在各种矛盾并存时期，发展和稳定的关系，同学要注意到这个特点。第四个，改革发展关键时期的矛盾并存，这个矛盾是什么矛盾的？是发展的矛盾，是人民的根本利益完全一致基础上的矛盾。从这一点出发，强调按照统筹兼顾的影响，协调各方面的利益关系，就达到稳定了。第五个，要明确一下稳定的性质。我们的稳定不是指没有任何矛盾的，是一种发展型的稳定，是在改革发展中保持稳定的，并且在改革发展不断的提高稳定和质量。把发展的稳定联系在一起，发展稳定和内在联系的不是排斥的。第六个，强调一下发展是硬道理，是解决包括稳定在内的所有问题的关键。最后，结论要强调两句话“在稳定中推进改革开放，在改革发展中保持稳定”，这道题比较简单，大多的同学在4—5分，好的同学在5.5分。