研究生考试：我们需要怎样的学生？

　　笔试第一面试该不该通过？导师招研究生的权力该扩大还是该缩小？研究生应该如何选拔招收？考研笔试能否取消？正在举行的中外大学校长论坛上，与会者的热烈讨论，已不仅局限在这场风波本身。

　　“笔试第一”不等于“第一录取”

　　北京大学校长许智宏说：“据我所知，今年不只法学院，北大还有几个学院都没有录取笔试成绩第一的学生。北大目前正通过两种途径选拔更优秀的研究生：一是扩大重点大学的保送生名额，二是将学生笔试成绩在录取中的权重降低为４０％。”

　　许智宏说，小学、初中、高中都是以考试成绩作为对学生评价的主要标准，对一个大学本科毕业生是否具有科研潜力仍以考试成绩为主要评价恐怕是不适当的。我觉得目前从研究生录取来看，我们更应该注重的是研究生的综合素质，因此只能反映学生知识层面能力的笔试对研究生选拔的重要性已变得越来越小。相反，学生在面试时所体现出的个人能力和对知识的综合运用能力相对变得越来越重要。

　　“笔试成绩很好的学生面试时可能被淘汰，我们需要突破‘一次笔试定终身’的传统观念。”武汉大学校长刘经南说，近年来一些高校开始推行新的研究生选拔方式，将过去以试卷考试成绩为主的录取方式，改为以面试考核为主要成绩的选拔方式。这种研究生招生方式更加灵活，能更全面地考察学生的综合素质。

　　南开大学校长侯自新说：“选拔研究生绝不能仅凭笔试。我们发现有的考生分高能低，笔试成绩非常好，但在复试时却做不出实验，很难说他具备科学研究的基本素质。”侯自新说，南开大学也在尝试研究生招生改革，将增加面试成绩在录取中的比重，在面试中考察学生的专业基础、实际能力和其他知识背景。

　　降低笔试比重并不意味着很快要取消笔试

　　针对有关北京大学将取消招考研究生笔试的传言，许智宏予以否认。

　　他说：“在不少发达国家中，大学的研究生不需要参加笔试，而是由教授直接写信推荐，之后由所报考学校的教授面试后决定是否录取。但目前对我们而言，笔试仍是一种相对公平的竞争方式。总有一天笔试成绩会在研究生选拔中被淡化，现在要取消它还不是时候。”

　　考研笔试在较长时期内很难取消，这是与会的国内大学校长们的共识。

　　侯自新说：“南开大学也正在探索更合理的研究生招生选拔办法。但目前来看，取消笔试并不在考虑范围内。要以一个更好的考试制度取代现行的考试办法，需要很长时间的探索和积累。”

　　笔试和复试、面试究竟应各占多大比例？如何以面试成绩否定笔试排名？天津大学校长单平介绍说，在天大通常将考生按笔试成绩排序。面试后如果不录取笔试名次靠前的、选择名次靠后的，学院一般要有４个教师签名同意并说明理由。对个别情况可以这样处理，但是目前对大量考生靠面试准确进行考核比较困难。现在很多高校研究生招生数已经超过本科生，学校很难在仓促的面试中准确衡量众多考生尤其是外校考生的能力。

　　“如何建立起像耶鲁大学等一流高校那样比较完善的招生工作机制，需要长期探讨。这就要在笔试命题上多下工夫，少一些死记硬背的东西，让试卷更好地反映出学生的综合素质和实际能力，弥补面试的不足。”单平说。

　　由教授自主选择研究生是趋势

　　关于提升或者降低教授选择研究生权力的问题，许多校长都表示：由教授自主选择适合的高素质研究生是一个必然的趋势，但要在制度上给予配合和制衡。

　　北京师范大学校长钟秉林说，研究生的培养规律与本科生不同，导师在培养过程中起非常重要的作用。所以在选拔研究生时，除进行必要的知识考核外，要充分尊重导师意见。

　　侯自新说：“研究生招生要加大导师在录取中的主动权，充分尊重导师意见。但也不能被导师个人意见左右，应该由若干专家组成评审集体，避免个人好恶等因素影响招生。”刘经南说，研究生招生应该给教授自主权，由考核小组专家评定学生的科研潜力。

　　北京化工大学校长王子镐指出，由教授自主选择研究生目前很难一步做到位，“在当前条件下，如果马上就实行‘导师决定制’，一些灰色的东西将很难避免。为确保能选拔出真正的人才，选拔录取的操作程序一定要严格，既不能一考定终身，也不能由导师一人定成败。”

　　我们需要怎样的研究生？

　　高分低能，是现在很多研究生导师对招收进来的一些学生的评价，也是许多大学校长头疼的问题。

　　刘经南说：“作为研究生导师，我当然希望招收来的学生基础知识背景宽，实践能力强，思维活跃、富有创新精神。这不仅对提升学校的研究攻关能力有帮助，更能真正体现出‘研究’二字的本原。”

　　王子镐说：“研究生招生有别与本科生，更不能仅仅依据考试成绩。事实证明，一些笔试分数很高的学生在科研方面并无特长。”

　　单平说：“不可否认，现在有些大学教育也应试化了。”许智宏也认为，“如果单凭考试，重点大学考生可能考不过一般院校考生，但凭科研和实践能力，重点大学学生素质往往会更好。”

　　而在此次校长论坛上，耶鲁大学和剑桥大学的校长均表示，高校要选拔研究型人才，非常重要的是考查研究能力和知识的综合运用能力，而并非一名学生究竟能掌握多少老师传授的知识。（完）