教育部学位中心2009年学科排名重要改革措施

　　3.进一步优化指标项，强化分类评估，不断完善指标体系。

　　学位中心邀请各方面专家进行深入研讨，对指标体系进行了优化，主要包括：

　　⑴强调中青年专家的作用。在学术队伍一级指标下增设了长江学者、百千万人才一二层次人选及新(跨)世纪人才指标;

　　⑵增强评估结果的区分度。在“科学研究”一级指标下增加了部分省级基地及省级奖励指标;

　　⑶进一步完善指标内涵。将优博提名数也纳入人才培养成果指标项中，将医学门类的MEDLINE纳入论文收录类指标项中。

　　⑷进一步加强不同学科门类的分类评估。学科排名指标体系分为人文社科、理学、工学、农学、医学、管理学六类，本次更加注重各类指标间的区别和特色。同一个指标，不同门类拥有自己特色的指标项，如考查论文发表时医学采用MEDLINE收录，理学主要采用SCI收录、工学主要采用EI收录等，但工学也可能发表SCI收录文章，因此，对不同门类指标体系，均设立同一个“论文收录数”指标，采用“指标项集成”的方法将各门类特色指标项融合在这一个指标中，使该指标即能反映特色，又保持了评估指标体系框架的一致性。

　　4.扩充学术声誉调查专家的范围，提高了主观评估结果的科学性。

　　本次评估在“学术声誉”调查专家中，除聘请同行专家外，首次较大规模的聘请了对学科学术影响有所了解的代表社会评价的专家，包括百所重点高中校长、国家自然科学基金委学科主任等。专家范围的扩展，进一步提高声了誉调查结果的科学性和可信度。

　　5.首次使用“学科类信息采集客户端系统”进行数据报送，保证数据规范性。

　　为减轻参评单位的负担，便于单位进行学科信息化管理，学位中心按照“学科-学校-学位中心”三级管理的模式，开发了“学科类信息采集客户端系统”，并首次在全国范围大规模使用，为学科和单位提供材料填报、汇总、检查、打印及网上报送等“一站式”简便服务。系统还提供了申报数据的形式审查和重复性自检等功能，从一定程度上保障了数据的规范性和准确性。

　　6.学科排名工作重点向服务转移，全面开展学科评估分析服务。

　　学位中心将评估结果按排名公布于众，只是评估结果利用的一种方式，是社会各界了解我国学科发展状况的一个窗口，但排名不是唯一目的，从今年开始，学位中心将“学科评估后期服务”列入学科排名的重要内容，面向参评单位提供评估数据分析报告。即通过对评估结果及反映学科发展状态的数据进行深度挖掘分析，提供《学科评估分析报告》，为单位了解学科发展的优势与不足、分析学科发展的内在规律、进行学科规划与建设提供参考。

　　本次评估提供的服务受到了参评单位的普遍欢迎，绝大部分单位申请了有针对性的分析服务。今后学位中心将利用这些系统的数据，开展如按学科门类、按地区、按高校类型等其他类型的分析服务，为各个层面的学科建设与规划提供参考。同时，也欢迎有关单位对服务内容和分析方法提出宝贵意见。具体服务事宜请查询学位中心网站(网址：www.cdgdc.edu.cn)。