就凭这一声“老师爸爸”，我也要帮她们

　　记者：学生们找你问的都是什么问题呢?

　　彭晓辉：大多数女生都是咨询她们与男朋友相处时的困惑。我给你举个例子。曾经有个女学生冲进我的办公室后，气鼓鼓地坐在我对面不吭声。我没着急搭理她，先给她沏了一杯茶。

　　过了一会儿，她开口了，第一句就愤愤不平：“难道天底下就没好男人了?”我故意跟她开玩笑：“你这么说，把老师置于何地啊?”她一下笑了，说：“老师，对不起啊，我没把你当外人。”

　　她告诉我，之前曾经处过一个男朋友，对方请她到家里见过父母后跟她提出了性要求，她拒绝了，后来两人分手了。这次她又谈了一个男朋友，结果对方又提出了性要求。这才让她如此愤慨。看来她由于前后两个男友都主动提出了性要求，而对男性存在偏见，这样不利于她的人际交往。我给她分析了有三个原因会造成往往是男性主动提出性要求：从生理上讲，男性会更快地产生性冲动;从伦理道德上说，社会对男性和女性的贞操观存在着双重标准，这让男性的顾忌会少很多;而从社会角色上看，在性别角色的养成方面，对男性的要求就是积极和主动，对女性的要求就是顺从和被动。所以不能仅仅基于这一个现象就下这样的结论，不能“一竿子打翻一船人”。这个女孩接纳了我给她分析的三个观点，这才觉得自己的“结论”未免有失偏颇。

　　我觉得这就是这个女孩人生的关键时刻，如果没有人能说服她，打消她的这个念头，那她很可能对男性产生偏见、厌恶等情绪，而她未来的生活不可能不遇到异性，这种偏见很可能影响到她的同学关系、同事关系甚至婚姻关系。

　　记者：在这个事件中，我觉得您的角色比较像一个“闺密”。

　　彭晓辉：(笑)可能吧，那我也是一个高她们一辈的“闺密”，她们的朋友都是跟她们差不多大的小孩，也都是懵懂的年纪，谁也开导不了谁。

　　在我们学校，很多女学生私下里都说“有什么烦恼去找那个‘老师爸爸’”，她们很多人都当面这样叫我。就凭这一声称呼，我也要帮她们，何况我还有专业知识。

　　那些专业词汇，有什么不可以说出来的?

　　记者：露露在求职时曾经大声说：我学的是性学，不是性交学。这样的自我调侃是不是你们在课堂上经常讨论的方式?

　　彭晓辉：这其实是专业词汇，有什么不可以说出来的?我们的课堂上是不可能不涉及这些学术术语的，在提到这些词汇的时候我们不该有任何禁忌。

　　记者：课堂上可以说，公开场合呢?

　　彭晓辉：当年中国性学会在武汉开年会，我们的11位同学排练并演出了《阴道自白》的话剧，这个话剧的内容主要是主张平等，反对对女性的性伤害。我们还曾经面对武汉市民开放了3场，效果非常好。

　　但是后来我们在上海演出的时候，上海方面建议我们演出时把“阴道”取消。普通人为什么这么忌讳这样的词汇呢，还是受性禁锢文化的影响。阴道是人类诞生的通道，你亵渎它就是亵渎母亲。

　　对我们这些专业人士来说，对一个将来可能从事性教育的人来说，坦然面对这些词汇很重要。

　　校长答复我：让别人吃螃蟹吧

　　记者：虽然露露被称为性学硕士，但是她拿到的学位不可能是性学学位吧?

　　彭晓辉：是的，露露如果能拿到学位，她应该是理学硕士。性学在国外是一级学科，但在咱们国内，只有医学中的二级学科设了性医学，其实性学至少可以包括性医学、性心理学、性教育学，完全可以独立出来。

　　记者：你曾经为此努力过吗?

　　彭晓辉：当然，我曾向学校申请成立“性科学教育与研究中心”，被要求隐去“性”字，只好作罢;我还曾申请成立“性学系”，提出“性心理学”和“性教育学”专业设置，期望摆脱挂靠其他专业的现状，最终也不了了之。2003年后连续两年，我曾经和美籍华人阮芳赋走访武汉大学、南昌大学等8所高校，想协商开设性学专业。其中一个学校的副校长专业是心理学，对我们的建议流露出兴趣，说可以向他们校长建议。我专门给他们写信，还用了激将法说“总得要有人打头出来吃螃蟹”，结果校长答复我说“这个螃蟹，我们不吃，让别人去吃吧”。

　　进我的课堂，学生从偷偷摸摸到大模大样

　　记者：你所负责的《性科学概论》课已经上了19年，还是精品课，这门课的普及对学生的观念有影响吗?

　　彭晓辉：影响非常大，对学生们来说，上这门课就是一个自我洗礼的过程。

　　早些年刚开这门课的时候，很多报名的学生都提前自己来拿选课单，拿到后就偷偷藏起来怕被别人看到。同寝室的人互相逼问选课科目的时候，还会含含糊糊地说是“科学概论”，把前面的“性”给去掉。到了上课的时候，都是提早很多摸到教室，躲到角落里坐着，稍微来晚一点的都是探头探脑地看看有没有熟人，再躲躲闪闪地从后门溜进来，生怕遇到自己的同学，尤其是异性同学。

　　现在，全都是趾高气扬地进来，大模大样地跟同学打招呼，不管是课堂提问还是课上讨论，大家都很坦然，这就是科学的态度。

　　记者：虽然很多学生选修您的公共课，但是我看到您从2000年就拥有 “人类性学”研究方向的硕导资格，这10年来一共只招了5名研究生。你觉得是什么原因造成的呢?

　　彭晓辉：学生在考虑研究生专业方向的时候，必然要考虑饭碗问题，难于就业的专业，报考的人数肯定少啊。我们这个专业，很多学生都望而生畏，只好退却了。另外还有观念上的压力。

　　记者：您这个专业在全国高校也是独一份，学位到硕士也就到头了，您所带的研究生无法在高校跟您“接班”，您考虑过后继无人的问题吗?

　　彭晓辉：我相信人类性学专业会有发展的，对这个我抱有乐观态度。而且，我的学生曾经给我写信向我保证，将来我的三尺讲台肯定会有人来接管，把这个专业坚持下去。

　　记者：这个将来还有多远呢?

　　彭晓辉：我想在我有生之年一定能看到。

　　[侧记]

　　3月31日中午，记者与彭晓辉教授进行了一个多小时的对话，其间，彭的手机响了多次，都是各路媒体的采访电话，他只好让妻子充任“秘书”，拿着手机到另外一个房间负责记录和应对，这种受关注的程度让彭晓辉教授稍微有些吃不消。

　　性学女硕士工作仍未定

　　记者：在您从事人类性学教育的这些年，有比眼下更受关注的时刻吗?

　　彭晓辉：没有过，这段时间是最高峰的一次。最初是我们当地一个媒体的记者过来采访，他听了我的一次课，露露找工作的情况也是中间的内容，没想到会引起这么大的反响。

　　记者：您带的研究生，毕业了却找不到工作，因为这个受关注，对您本人是否有压力?

　　彭晓辉：这种关注对促进我们的学科发展是有利的，只要对学科发展有利，我都欢迎。我还必须强调一点，露露不是找不到工作，而是她希望能够在这个专业领域里找到合适的工作，比如中学的性教育工作。其实她能够找到比当教师收入更高的工作，但是她希望当老师，热爱性教育，这确实也是受我的影响。我觉得在生活需求基本满足的情况下，应该从事自己喜欢的职业，而不要过多考虑经济收入。

　　今天上午，记者再次联络彭晓辉教授，据称彭露露的工作目前还没有定论。

　　我不怪任何个人、部门，这是原来的文化结构、教育结构留有缺陷造成的。