专业硕士如何回归本义

　　【让学生的专业实践与学位论文挂钩、与企业项目挂钩;延长学制，增加校外实习时间;将学生的实践与导师的横向课题联系起来……各地、各高校情况不同，改革要多种形式，避免一刀切。】

　　目前，针对专业硕士发展中的“特色”、“师资”等短板，一些高校已经开始了新的改革和探索。

　　地处珠三角的华南理工大学，根据当地加工制造企业众多的特点，以工程硕士为突破口，正在探索一条以实践教学为主线的培养方式。

　　该校研究生院副院长孙延明说，校外实践基地往往存在着“重挂牌轻使用”的问题，华南理工大学从合作基础和培养条件两方面明确了实践基地的认定条件，定期进行评估，对不合格的实践基地，不再派遣学生。同时，该校提倡“实践中研究，研究中实践”，让学生的专业实践与学位论文挂钩、与企业项目挂钩，充分调动各方积极性。

　　华南理工大学材料学院2009级一位学生在某化纤企业通过大量实验，革新了某项纤维工艺，目前已正式投入生产，为企业带来了可观的经济效益。该校化工学院一位学生采用过程模拟软件对化工生产设备及过程进行全流程模拟优化，使新工艺比传统工艺节能30%，并申请了发明专利。

　　此外，华南理工大学还通过组织安全、知识产权和保密教育，100%购买城镇居民医疗保险和校方责任保险，学院、导师、学生和企业签订《四方协议》，明确可能产生的知识产权归属等措施，保障实践教学的顺利实施。

　　数据显示，华南理工大学“最不被看好的”第一批通过调剂入校的专业硕士，到毕业时已基本被认可。这些学生的一次就业率达到97.5%，其中85.3%进入企业工作。

　　山东大学为了提高专业学位研究生的培养质量，提高社会认可度，从2011年开始，全面推行全日制工程硕士培养机制改革，将基本学制由2年调整为3年，学生在第二学年到学校设立的实习基地实习1年。为了解决去企业实习难的问题，学校与地方政府签订协议，在烟台、青岛、济南等地设置研究生实习基地，免费提供学生住宿，由接收企业提供研究生奖学金。

　　“学生出去实习一年，这一点山东大学做得很扎实。”曾经和山东大学进行过交流的上海交通大学研究生院副院长胡昊对这种方式很认可，但他同时也强调，“各地、各高校情况不同，改革一定要多种形式，避免一刀切。对于上海交大这样的研究型大学，研究生，包括专业学位研究生是科研的主力军，需要探索新的实习模式。”目前，上海交通大学做法是，将专业硕士的实践与导师的横向课题联系起来，横向课题通常是要解决实际工程问题，与企业联系很多，这样一来，研究和实践可以兼顾，而且质量也有保证。上海交大正在本校的四大工科学院，尝试依托国家重点实验室、工程研究中心、中试试验基地等，建立专业学位工程硕士校内实践基地。

　　胡昊说：“我认为，在让专业硕士变得更‘专业’的同时，也应该让学术硕士变得更‘学术’。我们中国的理工科，放到国际上来说，大都属于应用型研究。目前导师考虑研究经费、成果，学生考虑就业等现实问题比较多，将来学术硕士是不是也可以更多地凭兴趣做一些基础性研究?”

　　改革从未止步。专业硕士与学术型硕士“分道扬镳”，凸显各自特色，这一天相信不会太远。

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