围绕就业因材施教

　　受访导师表示，当前研究生培养体制下，绝大多数研究生毕业后都要走向工作岗位，在学术上继续发展的仍是少数。因此，导师们在校期间均围绕就业，根据学科特点、市场需求、学生个人能力素质等，对研究生进行有针对性的培养。

　　——注重专业学习指导，提高研究生质量。贵州民族大学副校长、民族学导师杨昌儒的学生每年都能全部就业，他认为专业能力强的研究生在就业市场中自然竞争力较强。因此他对学生专业学习要求严格，每学期开一份书单，每周末召开读书会，检查读书成果，交流读书心得，讨论社会热点，每学期指导学生做一次专题调研，写作调研报告。

　　东北大学数学系教授张祥德从学生被录取开始，就通过电子邮件等方式，指导学生进行暑期阅读和学习;入学后，他从网上下载或自掏腰包购买最新的英文原版书籍提供给学生，每年为此花费数千元。

　　——紧跟市场需求，教学研究与产业发展紧密结合。丘志力的研究生遍布故宫博物院、上海博物馆、顶级珠宝玉石拍卖行等用人单位，他的“法宝”在于将课本知识与产业前沿及瓶颈充分融合，让学生同时具备专业知识和行业视角。

　　得益于大量的社会兼职，丘志力十分了解产业发展动向，如目前珠宝产业中很多老板关注的产品同质化倾向明显问题，他会指导学生开展相关研究，探讨如何解决产业实际问题。张祥德在应用数学专业课程基础上，为研究生拓展机器学习、模式识别、信息安全等相关前沿技术，使学生拥有较强的综合优势，每年都能在毕业前实现100%就业。

　　——重视实践能力培养，充实就业资本。邱雅芬在教学过程中，大力引导学生参加各种社会实践活动，比如到高职代课、做兼职老师等，因为有授课经验的学生求职优势十分明显。邱雅芬还经常与学生们谈论日本用人单位的特点和日本人的性格特征，为学生创造与日本人面对面交流、实打实合作的机会，并邀请一些人力资源公司的专家向学生讲授日本用人单位的简历技巧和面试礼仪。

　　——因材施教，对学生进行“个性化”培养。多位导师表示，一个好导师必须根据学生个人素质、兴趣爱好、家庭条件等实际情况给予指导，帮助学生尽早规划未来走向。丘志力会在不同阶段和学生进行不同的交流，逐步了解学生的真实诉求，并对学生设置不同的培养目标：如果是科研和教学，就让他站在科研前沿;如果是就业和应用，就让他站在产业前沿。

　　“例如一名学生对文物感兴趣，我就引导他参与了许多文物研究，指导他发表了多篇相关文章。结果故宫博物院对他的研究课题很感兴趣，就录用了他。”杨昌儒认为，教育是个“农业行为”，不是“工业行为”，不是一个模子造好后就能生产出一批产品，必须对每个学生进行不同的关照。

　　学生、导师和企业共赢

　　当前部分研究生在求职过程中表现出和本科生一样的盲目性，对此受访导师们均有意识地向研究生提供有针对性的就业指导，帮助学生客观定位期望值。

　　邱雅芬说，近年来她一直着意向研究生灌输一些就业理念，比如在班上与学生讨论就业趋势，给他们“泼点冷水”，不要将期望值定得过高，建议他们在学习之余设计未来走向;她还单独约谈研究生，解析日语专业研究生的就业方向，有针对性地分析他们的情况，建议大家“不要把鸡蛋放在一个篮子里”，应多做尝试。

　　一些导师还以毕业论文为抓手，引导学生的论文方向和求职方向有机结合，提前做好学术准备，经受用人单位的检验。本刊记者在中山大学地球科学系的研究生毕业论文开题报告会上看到，丘志力建议研究生周永哲在论文中加入与产业市场相关的内容。“这会对学生找工作大有帮助。”丘志力说。

　　为增加研究生的就业机会，部分导师和一些用人单位保持着密切联系，如高校、人才中介机构及企业等，由此获取信息、推荐学生。此外，受访导师均兼有不少校外职务，因而更充分利用资源，为学生推荐就业。

　　丘志力身兼广东省黄金协会常务副会长、广东省珠宝玉石标准化技术委员会副主任等多项社会职务，他认为：“要让学生上位，导师必须先能上位。”他与业内众多老板建立职业联系，并推荐研究生就业。

　　他也会告诫每名学生，到用人单位一定要好好表现，不能给学院“抹黑”。“你们的表现直接关系着师弟师妹的就业”。他说，“导师作为供应商，必须为用户负责，不仅要了解学生，也要了解客户端需求，最终实现学生、导师和企业的共赢。”