在协作中共赢

　　“高校的课程设置不断优化，师资力量也更丰富更强大。”郭阳春老师告诉记者，校所合作，不仅有利于联合培养硕士生，而且也有利于所里的研究生实现资源共享。“学生可以根据需要选课，以自己的专业为主。”同时，即使是学术硕士，也采用“双导师制”，高校的导师主管教学，所里的老师主管科研。“这充分体现在教学的正规化程度高，学术氛围浓厚，科研项目来源广，工程技术实战性强等多结合点，也正是校所联合陪养人才的明显体现。”蒋国印告诉记者。

　　冉盈志介绍，以中国科学院大学联合培养的博士生为例，在选课方面，既突出系统性，体现本学科基础理论和研究方法，又强调交叉性，整合交叉学科、相关学科的知识、理论和技能。在师资方面，采取“导师组集体指导，主管导师负责”的指导方式，双方遴选出若干名学术造诣深厚的学术骨干组成培养导师组，作为招生、培养的责任主体。一方确定其中一人为第一主管导师，另一方确定一人为第二主管导师，其中第一主管导师对博士生培养全过程负主要责任，其他导师协助主管导师负有指导责任。

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