◆联考考试大纲
《在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲》(科学技术文献出版社出版，2005版)；《公共管理硕士(MPA)专业学位联考考试大纲》(中国人民大学出版社，2007年版)。
◆可招收公共管理硕士专业学位研究生的100所学校：
北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、中国农业大学、北京师范大学、中央财经大学、中央民族大学、中国政法大学、南开大学、天津大学、天津师范大学、天津财经大学、河北大学、燕山大学、山西大学、山西财经大学、内蒙古大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、大连理工大学、东北大学、大连海事大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、黑龙江大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学、上海财经大学、华东政法学院、南京大学、苏州大学、东南大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京农业大学、扬州大学、浙江大学、浙江师范大学、宁波大学、安徽大学、中国科学技术大学、合肥工业大学、厦门大学、华侨大学、福建师范大学、南昌大学、江西财经大学、山东大学、中国海洋大学、山东师范大学、青岛大学、郑州大学、河南大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖北大学、中南财经政法大学、湘潭大学、湖南大学、中南大学、湖南师范大学、中山大学、暨南大学、华南理工大学、华南师范大学、山东财政学院、广西大学、海南大学、重庆大学、四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南财经大学、贵州大学、云南大学、云南财经大学、西北大学、西安交通大学、西北工业大学、长安大学、兰州大学、西北师范大学、青海民族学院、新疆大学、中国社会科学院研究生院、国防科学技术大学
⑤教育硕士（EDM）
◆教育硕士的含义
1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(EDM)，并于1997年开始招生试点工作。在短短几年时间里，EDM教育已得到各级教育行政部门、中小学校领导及广大中小学校教师的普遍关注。EDM教育招生人数逐年增加，1998年全国招生人数为1490人，2000年为3700人，2003年已增加到6970人，累计录取已达到2万。
教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。
◆教育硕士与教育学硕士的区别
教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同。
◆可招收教育硕士专业学位研究生的57所学校：
北京师范大学、首都师范大学、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、山西大学、山西师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、延边大学、东北师范大学、吉林师范大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、上海师范大学、苏州大学、南京师范大学、徐州师范大学、浙江大学、浙江师范大学、杭州师范学院、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、聊城大学、鲁东大学、河南大学、河南师范大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北大学、湖南大学、湖南科技大学、湖南师范大学、中山大学、华南师范大学、深圳大学、广西师范大学、西南大学、四川师范大学、重庆师范大学、西华师范大学、贵州师范大学、云南师范大学、西藏大学、陕西师范大学、西北师范大学、青海师范大学、宁夏大学、新疆师范大学、广州大学、扬州大学、宁波大学
⑥公共卫生硕士（MPH）
◆考试科目
政治理论、外国语(英语、日语、俄语)、流行病学基础、社会医学，共计4门；其中，政治理论考试及面试由各招生单位单独组织，时间自行安排；其余3门全国联考。
考试语种为日语、俄语的考生，只限报考中国医科大学、哈尔滨医科大学、吉林大学。
◆联考考试大纲
《在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲》(科学技术文献出版社出版，2005版)；《公共卫生硕士(MPH)专业学位联考考试大纲及考试指南(2006年版)》(高等教育出版社)。
◆公共卫生硕士每年的招生考试是10月联考。
◆可招收公共卫生硕士专业学位研究生的学校：
北京大学、哈尔滨医科大学、华中科技大学、四川大学、中国疾病预防控制中心、第三军医大学、军事医学科学院、中山大学、第二军医大学、山西医科大学、中国医科大学、南京医科大学、浙江大学、山东大学、新疆医科大学、吉林大学、苏州大学、东南大学、中南大学、西安交通大学、复旦大学、安徽医科大学、郑州大学。
⑦体育硕士
◆招生学科领域
设体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导4个招生学科领域，每单位设招生领域一般不超过3个，且必须具有相关学科的硕士学位授予权。
◆考试科目
政治理论、外国语(英语、日语、俄语)、体育综合(包括运动训练学、学校体育学和运动生理学)、专业知识和专业技能，共计4门。
其中，政治理论、专业知识和专业技能考试由各招生单位自行组织，时间自行安排。
外国语(英语、日语、俄语)、体育综合全国联考，统一命题、统一考试。
考试语种为日语、俄语的考生，只限报考北京体育大学、东北师范大学。
◆联考考试大纲
《在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲》(科学技术文献出版社出版，2005版)；《2007年体育硕士专业学位研究生入学全国联考体育综合考试大纲及指南》(中国人民大学出版社出版)。
◆体育硕士每年的招生考试是10月联考。
◆可招收体育硕士专业学位研究生的学校：
北京师范大学、首都体育学院、北京体育大学、天津体育学院、河北师范大学、山西大学、沈阳体育学院、东北师范大学、华东师范大学、上海体育学院、苏州大学、南京体育学院、浙江大学、山东体育学院、福建师范大学、武汉体育学院、华南师范大学、广州体育学院、成都体育学院、西安体育学院。
⑧其他专业学位研究生
软件工程硕士(MSE)、工程硕士（ME）、会计专业硕士（MPACC）、建筑学硕士、临床硕士、艺术硕士、风景园林硕士、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位等。
三、研究生招生趋势
1国家和社会对研究生的需求
（1）社会对毕业研究生的需求总体上仍属供不应求。我国目前各类专业技术人才的总数为6，075万人，约占全国人口总数的47％，与发达国家经济起飞时所需专业技术人才比例7％的标准相比，眼下我国专业技术人才缺口约三千万人。
（2）我国宏观经济发展整体呈现良好态势。我国国民经济的增长速度客观上为毕业生的就业创造了良好的经济环境，随着全面建设小康社会和建设社会主义和谐社会的开始，我国经济形势应该并已经呈现出较好的发展态势，这必将增加对高层次人才的需求。
（3）经济全球化对毕业研究生的就业产生了有利影响。有关专家估计，自从入世后，我国至少会增加1，200万个就业机会，这其中对高层次人才的需求会优先。
（4）高新技术企业在我国的飞速发展，对高新技术人才的需求量非常之大，相应造成了对高层次人才需求量较大。各地各行各业目前都在吸引高层次人才，例如，北京市的“人才直通车”政策、上海的“人才高地”政策等。
（5）我国社会对科学技术和人才越来越重视。目前我国许多单位虽然超编严重，但高层次人才缺少，普遍面临科技创新能力不强，竞争力低下的问题，并且很多单位都已经对“质量就是生命，人才就是效益”的提法达成共识。这为高层次人才提供了广阔的用武之地和发展前景。
（6）国家重视，毕业生就业的宏观政策环境有利。党和政府为高校毕业生就业提供了比以往更为宽松和更为有利的就业政策，体现了对毕业生就业工作高度重视。
2历年报考人数和录取人数
（1）招生单位的数量，招生和报名人数
近年来，招生人数和录取人数均以较大幅度递增，招生单位数量、招生和报名人数均创历史新高，而录取率也呈总体上升之势，这与我国自1999年开始的研究生扩招政策有密切的关系。在扩招政策背景下，各招生单位都逐年加大了研究生招生规模，加之本科生就业压力越来越大，考研已经成为目前一大社会热点。2001——2007报名人数与录取人数 年份报名人数增长人数增幅录取人数报名录取比例2007年1282万07万06％364万284%（35：1）2006年1275万103万879%342万2681%(37:1)2005年117万227万241%31万2649%(38:1)2004年945万148万184%33万3492%(29:1)2003年797万174万277%27万3387%(30:1)2002年623万163万356%195万3130%(32:1)2001年46万68万173%1105万2402%(42:1)
（2）各省市招生单位数量及人数
近年来我国研究生招生的地区差异比较显著，地域集中程度是非常高的。比如北京市，由于是全国的政治中心，加上经济发展快，就业前景好，一直是考研的热点地区，其招生单位数量占全国总数的188%，招生人数占全国总数的133%。而作为中国经济龙头的上海市，凭借其较强的办学条件、得天独厚的区位优势及良好的经济发展势头，每年也吸引了大量考生的报考。此外，江苏、湖北、陕西、辽宁、山东、广东、四川、湖南等大省，在各项指标中也占据了相当的份额，也都是考生选择的热点地区。但同时，在相对落后的边远省份，由于办学条件的限制和地理位置的相对偏僻，招生人数和报考人数都非常有限，如新疆、内蒙古、广西、贵州、海南、宁夏、青海、西藏等八个地区，招生单位总数仅占全国总数的60%，招生总数仅占全国总数的47%。
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